高考语文全国通用一轮总复习讲义专题实用类文本阅读.pptVIP

继续学习 高考帮·语文 专题三 实用类文本阅读 题型全突破 10 ?第二部分(第?—?段):写陈忠实从剥离到寻找的艰难过程,以及取得的成果。 第?段:写陈忠实要从赵树理、柳青的影响中剥离出来的强烈愿望。他希望能够摆脱束缚,获得精神解放。 第?段:写泰国之行给陈忠实带来的强烈刺激。陈忠实意识到自己的孤陋寡闻,决心面对世界,在生活上、思想上打开自己。 第?段:写陈忠实对自己以及文学的新认识,认为必须写出史诗般的长篇小说才能在文学上确立自己。他认为先要有对人物的深刻体验,然后才有别出心裁、新颖骇俗的结构;摆脱了“典型性格”说,赞同“文化心理结构”学说。 第?段:写《白鹿原》对陈忠实的影响及陈忠实所取得的文学成就。 继续学习 高考帮·语文 专题三 实用类文本阅读 题型全突破 11 ?第三部分(第?段):缅怀、赞美陈忠实。 ?相关链接①:高度评价《白鹿原》的地位。相关链接②:高度赞美陈忠实的人 格魅力。它们是对文本材料的有效补充。 继续学习 高考帮·语文 专题三 实用类文本阅读 题型全突破 12 文本主旨 本文记述了陈忠实追逐文学梦,逐渐成为一名专业作家,并努力从赵树理、柳青的文学中剥离出来,开始重建自我,最终凭借长篇小说《白鹿原》奠定了自己在中国当代文坛地位的经历;表达了对陈忠实的缅怀、赞美之情。 　 写作特点 ①以时间为序,脉络清晰;②材料丰富,取舍精当;③人物形象鲜明。 高考帮·语文 专题三 实用类文本阅读 题型全突破 13 继续学习 1.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 (　　) A.陈忠实高中毕业后,未能如愿上大学读中文系,但是这并没有扼杀他的文学梦,他仍然坚持着对文学的热爱,想着寻找属于自己的句子。 B.1985年是认知陈忠实的标志性年份,因为在这一年,他认识到要接受时代的变化,在生活和思想上打开自己。也是在这一年,他奠定了自己在中国当代文坛的位置。 C.陈忠实认为,作家写作之前,需要的不是先别出心裁弄出一个新颖骇俗的结构来,而是要先对人物有深刻的体验。只要寻找到恰当途径,结构方式自然就出现了。 D.陈忠实的小说艺术达到了当时的最高水平,他的文学作品的思想容量和审美境界在20世纪中国是无可取代的,他的作品是当代世界文学中独树一帜的文学经典。 高考帮·语文 专题三 实用类文本阅读 题型全突破 14 继续学习 (一)明确题干要求 题干要求选出“不符合原文意思的一项”,主要考查考生筛选并整合文中的信息的能力。 (二)读懂选项内容 选项概括的内容是传主的行为、观点及对传主的评价。 (三)锁定信息区域,比对分析。 高考帮·语文 专题三 实用类文本阅读 题型全突破 15 继续学习 选项 分析 A项 选项表述 陈忠实高中毕业后,未能如愿上大学读中文系,但是这并没有扼杀他的文学梦,他仍然坚持着对文学的热爱,想着寻找属于自己的句子。 原文表述 1962年高中毕业后,他未能如愿上大学读中文系。这个20岁的青年,常常一个人坐在家乡的灞河边,想着文学,想着寻找属于自己的句子。(第1段) 比对分析 选项与材料基本吻合。 高考帮·语文 专题三 实用类文本阅读 题型全突破 16 继续学习 B项 选项表述