（部编版六年级上册第二课《丁香结》课件）.pptxVIP

;;宗璞：1928 年出生，女，原名冯钟璞， 著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社 会科学院外国文学研究所。当代作家，从 事小说与散文创作。 主要作品：短篇小说《红豆》《弦上 的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文 《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》。;;学习目标 会写8个生字，正确读写“缀满、幽雅、伏案、 笨拙、单薄、模糊、恍然”等词语。 指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上， 概括文章的主要内容。;听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。;请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。;;自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不 矫揉造作。;指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。;再读课文，想一想课文写了什么？ 主要写描写了城里街道旁、宅院里、 城外校园里、他住了三十年的斗室外丁 香的不同形态。; 我会写 ;课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们知道了作者描写 的是丁香的不同形态，表现出作者对丁香 的喜爱赞美之情。;;二、读拼音，结合语境写字词。 有的宅院里探出半树银妆，星星般的 小花zhuì( 缀 )满枝头，月光下还有淡淡的 yōu yǎ( 幽雅 )的甜香, 那十字小白花，那 样小，却不显得单bó( 薄 ) 。;;学习目标 品读优美句子，理解丁香结的象征意义。 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。 比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁 达的胸怀。;上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的 丁香花，作者是怎样描写丁香花的? 这节课，让我 们继续学习第二课《丁香结》。;作者从丁香的形状（星星般的小花，许多小花 形成一簇）、颜色、气味（淡淡的幽雅的甜香）等 方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬 芳的情感。;;;;在我断断续续住了近三十年的 斗室外，有三棵白丁香。每到春来，;从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白， 白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的 春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白 花，那样小，却不显得单薄。;指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所 要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过 描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。 采用这种方法，能使情和景互相感应，互相交融，互相依托， 从而创造一种物我一体的艺术境界，完善地表达作者的思想 感情，有极强的感染力，可以与读者中有我的感受。;古人词云”芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫 色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗 过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。;古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用 的古人的诗句，引用它有什么作用？（串珠问题2） “芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这 两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在 古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用 古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。;②城外丁香花;;什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要 把丁香花比作丁香结？（串珠问题3）;生长地点 颜色 气味 姿态;作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、 他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对 丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是 每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是 采取乐观豁达的心态去对待。;;;举例： 《荷塘月色》是朱自清先生写于1927年7月的散文名篇。由于蒋介 石叛变革命，中国处于一片黑暗之中，作者“心里是一团乱麻，也可 以说是一团火”。作者在文章中描述了一幅清幽美妙的图画—— 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭 亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开 着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候 叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。;叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底 下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致 了…… 这“曲曲折折的荷塘，密密田田的荷叶，星星点点的荷花，淡淡 的月色，脉脉的荷香”，都交融着作者那隐隐的、却又深沉的孤独与 苦闷的心绪，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射，表现出淡 淡的哀愁、淡淡的喜悦。;练一练：;处处花开夹竹桃 季羡林;新式的美国的豪华汽车，同时也可以看到《一千零一夜》里描绘的那种 驴子。驴子没有鞍子，没有缰绳，身上光溜溜什么都没有，一个八九岁 的小孩骑在上面，手里只拿着一根小棍，他就用了这仅有的武器，在汽 车的洪流中，指挥以执拗闻名全世界的驴子，