（部编四年级上册 二单元 一个豆荚里的五粒豆 重点内容）.docxVIP

PAGE PAGE 1 5 5 一个豆荚里的五粒豆 第 第 一 课时 助读资料 助读资料 初读感知 当堂检测 五颗小豌豆从豆荚 房子里跳出来,来到这个世界上。 今天让我们一起走进童话的世界去看看原因吧！ 走近作者安徒生：安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”，世界文学童话创始人。 1838 年获得作家奖金。“为了争取未来的一代”，安徒生 决定给孩子写童话，出版了《讲给孩子们听的故事》。此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。近 40年间，共计写了童话168篇。他的代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜莺》《皇帝的新装》 走近作者 《母亲的故事》《演木偶戏的人》《拇指姑娘》《海 的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。 学习目标 认识本课的生字词。(重点) 分角色朗读，体会童话魅力。(难点) 自读提示 自读提示 请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。 我会认 我会认 jiá wān àn jiāng 豆 豆 照 硬 yù jiē pā tái 感 晓 嚓 青 qiú kuàng yì 犯 窗 洋 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 理解词语 试着把词语和意思连起来！ 【舒适】 【僵硬】 【青苔】 【囚犯】 肢体不能活动。 阴湿地方生长的绿色苔藓。在监狱中被囚禁的人。 给人以安乐舒服的感觉。 理解词语 理解词语 【预感】 【揭晓】 【盘绕】 【洋溢】 泛指把事情的结果公开出去。事先感觉到的。 充分流露。 螺旋状地或圈状地缠绕在某物上。 检查自读情况 检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。 再读课文，想一想课文写了什么？ 这个故事主要写了成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子“一个长满了青苔的裂缝里去”的豆粒的经历，却是最值得称赞，因为它发芽、开花，给窗子里的躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。 我会写 我会写 课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到小豌豆为人们做好事的美好心灵。 一、一锤定音(在正确的读音下面打“√”)。 曾(zēng √céng)经 子弹(d√àn tán) ? ? 舒适(s√hì shí) 窗框(kàng k√uàng) ? ? √探(shēn tàn)出头 √ ? 二、在括号里写出下列词语的近义词。 舒适——( 明亮——( 愉快——( 柔嫩——( 舒服 ) 温暖——( 暖和 ) 敞亮 ) 丰满——( 饱满 ) 高兴 ) 洋溢——( 充满 ) 娇嫩 ) 仔细——( 认真 ) 5一个豆荚里的五粒豆品读释疑结构主旨课堂拓展 5 一个豆荚里的五粒豆 品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 第 第 二 课时 学习目标 有感情的朗读课文。(重点) 理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。(难点) 尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。(难点) 课文讲了一个什么故事? 有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把他们当做气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉臭水沟里了。最后一粒掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着小豌豆一天长大时， 她对生活也有了希望，最后病好了。 有一个豆荚，里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是 家庭里的小成员，以极富诗意的想象，事故时更加人性化。 有一个豆荚，里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆 这句话采用了拟人的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是 家庭里的小成员，以极富诗意的想象，事故时更加人性化。 都是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，做成一排。 豌豆在家庭里的地位是怎样安排的？ 按照在豆荚里的排列顺序。 “难道我们永远就在这儿坐下去吗？”它们中的一个问。“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情――我有这种预感！” 豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？ 因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬” 具体说明了豌豆们想出去。 讨论交流： 五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？ “现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就走了。 第二粒说：“我将直接飞进太阳离去，这才像一粒豌豆呢，而且以我的身份非常相称。” “我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。” “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。 被青苔包裹的豌豆像“