七年级语文上册第四单元第16课紫藤萝瀑布课件新人教版.pptVIP

* 第一课时 宗璞 紫藤萝瀑布 浅层阅读——整体感知 1.作者链接。 宗璞，当代著名女作家，自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的性格，均得益于她得天独厚的文化生活背景。她的散文情深意长，隽永如水。代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。 宗璞pú 解释： 1. 未雕琢过的玉石，或指包藏着玉的石头： ～玉浑金（亦喻天然美质，未加修饰）。 2. 喻人的天真状态，质朴，淳朴： 返～归真。 2.背景链接。 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 3.请给下面加点的字注音。 瀑布（ ） 璞（ ） 藤萝（ ） 挑逗（ ） 迸溅（ ） 沉淀（ ） 船舱（ ） 忍俊不禁（ ） 绽开（ ） 仙露琼浆（ ） 伫立（ ） 沉浸（ 笼罩（ ） 伶仃（ ） 树梢（ ） 遗憾（ ） 酒酿（ ） 盘虬卧龙（ ） pù pú téng tiǎo diàn bèng cāng zhàn qióng zhù lǒng shāo niàng qiú hàn líng dīng jìn jīn 4.应掌握的词语、成语。 发端： 终极： 迸溅： 挑逗： 蜂围蝶阵： 忍俊不禁： 开端；开始。 最后的终点。 向四处溅。 逗引，招惹。 指蜜蜂蝴蝶围绕，数量很多。 忍不住笑。 仙露琼浆： 伫立： 凝望： 繁密： 稀落： 盘虬卧龙： 形容鲜美的酒。琼浆，比喻美酒。 长时间地站着。 目不转睛地看；注目远望。 多而密。 稀稀疏疏。 回旋盘绕像卧着的龙。 5.走进文本，感知情节 （1）有感情地朗读课文，文章围绕什么事物来抒发感情？由哪几部分组成？ 紫藤萝 看 花 （1-6） 忆 花 （7-9） 思 花 （10、11） （2）眼前的紫藤萝树可以用什么词语概括它的特点？作者从哪几个方面来体现它的这个特点？ ①色：一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 ②形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极；一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 ③态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。 （3）作者按怎样的顺序描写紫藤萝花？ 先写每一穗花，再写每一朵花。先写花穗的色彩：“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深……”然后写花的形状：“……小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”最后写花的香味：“……淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。” 惊喜——振奋——激动 萧条、冷落； 作者的心情：疑惑、痛楚、遗憾。 （5）十多年前家门前的紫藤萝怎样？面对这样的紫藤萝作者的心情怎样？ （4）面对这样的紫藤萝作者的心情怎样？ （6）齐读“思花”（10、11），请从课文中找到点睛之笔。作者此时的心情又怎样？ “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的” 第二课时 写作背景简介 宗璞一家，在“文化大革命”中受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。 这篇文章写于1982年5月，当 时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。 深层阅读——文本探究 1.走进文本。 （1）“我”为什么会“焦虑”和“悲痛”？ “我”的“焦虑”和“悲痛”是因为我深受“文化大革命”的摧残，虽已过去多年，但心灵上的创伤仍无法愈合。而且弟弟当时正处于癌症晚期，命在旦夕，面对弟弟的英年不幸、雄才未展而深感到悲痛。 （2）文中为什么要插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝？起什么作用？ 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 （3）怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”？ 作者在回顾了花和人的命运后悟