一年级下册语文教案-第7单元16.一分钟-人教部编版.docVIP

PAGE 2 PAGE 1 16　一分钟 第1课时 [教学目标] 1．认识“钟、元”等13个生字；会写“钟、元”等7个字。 2．区分形近字“已、己”。 3．正确、流利地朗读课文，初步了解一分钟能做些什么。 [教学重点和难点] 重点：认识13个生字，正确书写7个字。 难点：正确、流利地朗读课文，初步了解一分钟能做些什么。 [教学设计思路] 1．教材分析 《一分钟》讲述了小学生元元“贪睡一分钟，迟到二十分钟”的事。全文共6个自然段，依次讲述了因为元元贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是就赶不上汽车，最后只好走着去学校，结果上学迟到了二十分钟。课文渗透了让学生学习管理时间的意识。 本课的第2、3自然段结构相同，都先陈述事情经过，然后以元元叹了口气说的话“要是早一分钟就好了”结尾。这与第1自然段文末句子“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”形成对比，有助于学生习得语言，体悟主人公沮丧、后悔的心情。课文中的两幅插图，也形象再现了事情的起因和结果。 在本文的教学中，可以引导学生联系上下文和生活经验，理解“眼看、非常、后悔”等词语的意思。并能在读懂课文的基础上，引导学生根据课文内容的内在联系，借助“要是……就……”句式进行逻辑思维的训练，体现本单元“根据课文信息进行简单推断”的学习重点。 2．学情分析 (请按学生的实际情况进行补充) 3．教学方法 诵读法、启发式教学法、演示法、练习法 [教学准备] 教师：多媒体课件 学生：课前预习课文 [教学过程] 一、新课导入 1．同学们，我们一起来猜个谜语：看不见，摸不着。没有脚，却能跑，只见匆忙过，不见奔回头。(谜底：时间。课件出示) 2．一分钟有多长呢？让我们来玩个小游戏体验一下。请全班同学站起来，两手手心相对，往身后伸，并尽力往上举，身体要站立不动，坚持一分钟。(让学生做动作，课件出示动画时钟，计时一分钟) 3．揭示课题：大家觉得一分钟的时间能做什么？今天，我们就一起来学习课文《一分钟》(板书课题) [设计意图]通过猜谜语、做游戏的互动环节，充分调动学生的学习积极性，最大程度地提高课堂教学效率，增强教学效果，为本课的学习奠定良好的基础。 二、课文学习 (一)初读课文，认读生字、新词 1．借助拼音，自由朗读课文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几次，并圈画生字。 2．利用多媒体课件播放课文朗读视频，学生对照自读情况，相互交流通过自学认识的生字，并交流识字方法。 3．指导学生认读生字、新词。 重点指导学生学习认识13个生字。可指导学生用多种方法进行识字，如加减偏旁生字变熟字、形近字认字等方法。 4．学生自查学习情况。 可采用齐读、分组读、开火车读、抽卡片读、点名读等多种方式认读生字，其中在认读生字的过程中，可采用生字去拼音读，把生字送回课文读等方式巩固生字的学习。 5．再次自由朗读课文，要求读正确，读流利。 (二)指导写字 1．学生观察范字“钟、元、洗、共、已、经、坐”，注意田字格里的关键笔画。 2．利用多媒体课件播放生字书写动画，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写生字。提醒学生注意“已”的书写要与“己”进行区分。 3．学生书写，写完反馈点评。学生再书写，写不好的字可以多写几个。 [设计意图]在识字过程中，通过自读、教师点拨、检测等环节来进行识字教学。写字时，以教师范写、动画演示讲解、学生练写等方式培养学生养成良好的写字习惯。 三、巩固练习 1．读一读，把拼音苹果放进对应的汉字篮子里。 叹气 坐下 洗脸 钟 迟到 决定 已经 2．加一加，减一减，完成下面的算式。 中 + 钅 =(　 ) 先 + 氵 =(　 ) 园 - =(　 ) 座 - 广 =(　 ) 参考答案： 1． 叹气 叹气 坐下 洗脸 钟 迟到 决定 已经 2．钟 洗 元 坐 四、课堂总结 这节课我们用加减偏旁识字、形近字识字等方法认读和书写课文生字，积累了词语。同学们通过猜谜语、做游戏，初步体会到了一分钟的时间有多长，课后可以联系生活思考一分钟到底能做什么。下节课我们继续学习。 五、课后作业 1．朗读课文，抄写生字。 2．联系生活，记录一分钟还可以做什么。 一分钟我能 读课文 ( )字 计算 ( )题 跳绳 ( )下 跑步 ( )米 仰卧起坐 ( )个 …… …… [板书设计] 一分钟 已——己 座 坐 第2课时 [教学目标] 1．能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。 2．联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。