2018年八年级物理上册第四章声现象全章知识解读.pptVIP

第四章 声现象 本章知识解读方案 本章知识梳理 重难专题探究 专题一 声音的产生与传播 专题解读 （1）人能听到声音的条件： ①发声体振动；②有传播声音的介质；③接收到的声波在人耳的听觉频率范围内；④人的听觉系统正常. （2）声音传播的速度与介质的种类和温度有关,一般情况下,声音在气体中的传播速度小于在液体中的传播速度,在固体中传播速度大于在液体、气体中的传播速度.在同一介质中,声音传播的速度还与温度有关. 例1 （福建福州中考）把正在发声的音叉插入水中,会看到如图4-1甲所示的现象,说明声音是由物体的产生的.如图4-1乙所示,把正在发声的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,听到的铃声越来越小,由此推理可以得出：不能传声. 甲 图4-1 乙 解析：把正在发声的音叉插入水中,会看到溅起水花,则音叉正在振动,说明了声音是由物体的振动产生的；把正在发声的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,听到的铃声越来越小,由此推理可以得出,如果玻璃罩内被抽成真空,将听不到声音,由此可推知,真空不能传声. 答案：振动真空 方法点拨：声音是由物体的振动产生的,气体、液体和固体都能传播声音,真空不能传播声音. 专题二 乐音三要素的辨析 专题解读 声音的特性包括音调、响度、音色,对它们的辨析是重点,其中音调和响度是容易混淆的两个概念,弄清这两个概念需要弄清决定这两个特性的主要因素,音调由频率（物体每秒振动的次数）决定,频率越高,音调越高；响度主要由振幅决定,振幅越大,响度越大.音调高,响度不一定大；响度大,音调不一定高. 例2 （天津中考）鼓在受到击打时会发声,用不同力量击打,发生变化的主要是声音的（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 解析：鼓在受到击打时会发声,用不同力量击打,用的力越大,鼓面振动的振幅越大,发出声音的响度就越大. 方法点拨：用不同的力使物体振动,物体振动的幅度不同,改变的是发出声音的响度.一般情况下,如果想改变发出声音的音调,必须改变发声体的形状,如长短、松紧等. B 专题三 噪声及其防治 辨析一种声音是不是噪声,要从物理学和环境保护两个角度来分析,一般情况下,如果没有特殊说明,都是从环境保护角度来说的,即凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声. 控制噪声要从三个方面入手,一是在声源处减弱（消声）,二是在传输路径上隔离和吸收声波（隔声、吸声）,三是阻止噪声入耳（隔声）. 专题解读 例3 （湖北武汉中考）下列措施中,不能减弱噪声的是（ ） A.摩托车的消声器 B.居民区旁高架桥上的隔声挡板 C.学校附近安装噪声监测装置 D.工厂用的防噪声耳罩 解析：A选项属于在声源处减弱噪声,不符合题意；B选项属于在传播过程减弱噪声,不符合题意；C选项只能监测噪声的大小,不能减弱噪声,符合题意；D选项是在人耳处减弱噪声，不符合题意. C 方法技巧盘点 方法一 转换法 方法解读 所谓“转换法”,主要是指在保证效果相同的前提下,将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象.研究物体发声时,由于部分声源振动不明显,所以经常采用转换法,把微小振动放大. 例4 如图4-2所示,用力敲响音叉,并用悬挂的塑料球接触发声的叉股,我们看到的现象是_____________,此现象说明；_______________塑料球的作用是_____________________. 解析：一切发声的物体都在振动,发声的音叉也在振动,振动的音叉会将接触它的塑料球弹开；由于音叉的振动幅度比较小,不容易观察,实验中利用塑料球把音叉的振动放大,应用转换法使实验现象更明显. 放大音叉的振动 图4-2 塑料球被弹开 发声的物体在振动 方法二 控制变量法 在物理学中对于多因素（多变量）的问题,常常采用控制因素（变量）的方法,把多因素的问题变成多个单因素的问题,而只改变其中的某一个因素,从而研究这个因素对事物的影响,分别加以研究,最后再综合解决,这种方法叫控制变量法. 方法解读 例5 （江苏丹阳吕城期中）在学习二胡演奏的过程中,小明发现琴弦发出声音的音调高低受各种因素的影响,他决定对此进行探究.经过和同学们的讨论,他提出了以下几种猜想. 猜想一：琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关. 猜想二：琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长度有关. 猜想三：琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关. 为了验证上述猜想是否正确,他和同学们找到了下表所列的四种规格的琴弦,进行实验. （1）为了验证猜想一,应选编号为___、____的两种规格的琴弦进行实验. （2）为了验证猜想二,应选编号为____、_____的两种规格的琴弦进行实验. （3）在验证猜想三时,小明发现粗心的同