中国教育史全套.ppt

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2019-07-22 发布于福建
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（三）历代科举制度的改革和演变 1、宋代的改革 2、元代的改革 3、明代的改革 4、清代的科举制度首页索引 1、宋代的改革（1）确定殿试制度，皇帝直接控制科举。（2）设置“别头试”和“锁院”制度，限制考官权力。（3）建立弥封誊录制，防止考官舞弊（4）扩大及第名额。（5）考试周期确定为三年一次。（6）每次考试分三个阶段：乡试--省试--殿试（7）确定殿试之后的待遇。首页索引宋殿试图首页索引殿试之后的待遇按“三甲五等”发榜第一甲：名列第一，第二等者，赐以“进士及第” 名义。第二甲：名列第三等者，赐以“进士出身” 名义；第三甲：名列第四，第五等者，赐以“同进士出身”名义。首页索引告示首页索引 2、元代的改革（1）明定三场：乡试、省试都各考三场，每场之间相隔三日（2）确定乡试、省试的具体日期：乡试第一场为农历八月二十，会试第一场为农历二月初一（3）规定考试范围：出题范围是《四书》，答题范围是朱熹的《四书章句集注》首页索引 3、明代的改革（1）确定“三年大比”制度。（2）考试过程改为四个阶段。（3）考试的手续更为严密。（4）确定八股取士的考试形式。首页索引 “三年大比” 制度洪武十七年（1384年）正式规定每隔三年，举行一整套自下而上的考试步骤。子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥每逢子、卯、午、酉年的八月举行乡试，称“秋闱”，每逢丑、辰、未、戌年的二月举行会试，称“春闱” 这些年头称为“大比之年”。首页索引四个阶段的考试过程：童生试（院试）：州县级考试，考中者称为“生员、秀才或相公”，送到省里去参加乡试；乡试：省级考试，每三年一次，八月举行，称“秋闱”，考中者称为“举人”，其中第一名称为“解元”。（发榜图）会试：中央级考试，在乡试后第二年举行，试期在春季二月，称“春闱”，考中者称为“贡士”，第一名称为“会元” 。进入宫廷参加殿试；殿试：考中者称为“进士”，发榜分为三甲，第一甲的三人，称“状元、榜眼、探花”，赐进士及第，二甲赐进士出身，三甲赐同进士出身。首页索引乡试发榜首页索引八股文体第一是“破题”，用两句话破题目要义；第二是“承题”，承接破题的意义而阐明之；第三是“起讲”，为议论的开始；第四是“入手”，为起讲后的入手之处；第五是“起股”，又称“提比”；第六是“中股”，又称“中比”；第七是“后股”，又称“后比”；第八是“束股”，又称“束比”。首页索引八股文特点 1、题目取材于四书五经，论述要求代圣人立言 2、文体有严格的格式，考生不得违格 3、采用排偶文字，文体本身集诗、赋、论、策于一体。古怪题目：截搭题：“则吾从先进” “其为仁之本欤？子曰巧言令色” 枯窘题：“互乡”、“居”、“其然”、“叟” 首页索引 5、清代的科举制度主要是承袭明代，所不同的是（1）考试科目上，增设了制科和翻译科。（2）对作弊的防范措施更加严密。 “三场辛苦磨成鬼，两句功名误煞人” 首页索引北京贡院首页索引讨论与思考 ■为什么科举制度能在中国维持1300多年？ ■科举制度对中国教育产生了什么影响？ ■为什么要在1905年废除？ ■对我们今天的考试改革有什么启示？首页索引（四）对科举制度的分析评价（一）积极意义： 1、有利于封建中央集权的稳定和国家的统一；选士大权归中央政府；相对保证官员素质；思想统一于儒学。 2、相对客观公正。 3、一定程度上促进学校的发展首页索引（四）对科举制度的分析评价（二）消极影响： 1、束缚思想，阻碍学术发展。 2、影响学校教育，使学校成为科举的附庸。 3、败坏学风、士风、腐蚀士人思想 4、科场舞弊带来虚伪性。。首页索引宋真宗《劝学诗》富家不用买良田，书中自有千钟粟。安家不用架高梁，书中自有黄金屋。娶妻莫恨无良媒，书中有女颜如玉。出门莫恨无随人，书中车马多如簇。男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。首页索引状元梦首页索引科场舞弊首页索引科场舞弊首页索引第六章宋朝及其以后官学教育的发展一、北宋的三次兴学运动对官学教育的影响二、宋以后官学教育的发展首页索引一、北宋的三次兴学运动对官学教育的影响（一）?? 庆历兴学（二）?? 熙宁兴学（三）?? 崇宁兴学首