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最新整理二年级语文《画风》教案设计 　　教材简介：　　《画风》一课讲述了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友在画画时，宋涛提出画风的想法，在赵小艺的启发下，他们互相激励，用不同的方法描绘出了风的样子。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要开动脑筋，善于合作，敢于创新。　　本文对话较多，适合学生分角色朗读。　　教学目标：　　1、会认七个生字和与生字有关的词语。会写六个生字。　　2、正确流利的朗读课文，分角色朗读，领会文中小朋友的创意。　　3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋，想办法。　　教学重点：　　培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。　　教学准备：　　课件、学生画一幅画　　教学过程：　　一、激趣导入，巧设悬念　　1、孩子们，你们喜欢画画吗？请把你课前画的一幅画拿出来，我们一同欣赏，好吗？　　瞧，这朵花真美，你怎么没把香味画上？这只小鸟一定叫得很动听，你怎么忘了把声音画出来？　　学生质疑：声音、气味看不见怎么画？　　看得见，摸得着的东西能画，看不见，摸不着的东西能不能画呢？今天老师就给你们带来了几位会画风的小伙伴。　　2、板书课题，齐读课题　　看了这个题目，你有什么问题吗？　　二、初读课文，整体感知　　1、自主识字，借助拼音，读准字音，读通句子，不懂的问题与伙伴共同研究解决。　　2、检查自学情况　　（1）电脑出示生字，学生开火车式认读。　　（2）电脑出示生词，指名读。　　（3）游戏《找宝》，学生一人读字音，其他人从字卡中迅速找出生字。　　3、这些字真调皮，它们又都跑到课文里去了，请你再读一读课文，说一说你读懂了什么？　　设计意图：这样的设计使学生从整体上感知课文内容，教学中采用学生自主合作学习的方式，围绕字的音、形、意进行巩固练习，加深学生对生字的认识，训练和提高学生的识字能力，培养学生主动学习的习惯和独立阅读能力。　　三、抓住重点，精读课文　　过渡：三个小伙伴正画得起劲，这时，宋涛提出了一个问题：谁能画风？他们是怎样画风的呢？经过动脑思考，他们都想出了自己的办法。　　1、你喜欢谁画的风？选你喜欢的小朋友仔细读一读。　　设计意图：这一环节的设计，，把学习的主动权交给学生，体现了学生在学习中的主体地位，让他们选择自己喜欢的段落进行朗读，提高孩子们的阅读积极性，使学生拥有更多的学习空间。　　2、小组讨论、交流后汇报　　（1）课件演示图画：飘动的红旗　　赵小艺在飘动的红旗上画出了风，此时她的心情怎样？请你带着这样的心情读一读写赵小艺的句子吧！　　（2）宋涛看到赵小艺的画，恍然大悟，因为他看到了风，陈丹也会画风了，他们的心情又是什么样的呢？请你高兴地读一读写宋涛和陈丹的句子吧！　　课件分别演示：弯弯的小树、斜斜的雨丝、转动的风车　　设计意图：这一环节以读为主，在多样式、多次的阅读活动中，学生理解了宋涛、陈丹在赵小艺的启发下，也学会了画风的过程，认识了风与其他事物之间的联系，懂得了遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创造。　　四、分角色朗读，锤炼语言　　1、小组合作，练习分角色朗读28自然段。　　2、指一组较好的在全班表演，其他同学从人物的语言、神态等方面评价，教师适机点拨。　　设计意图：在分角色朗读中，学生的多种感官参与学习，对课文内容理解更深，课堂的气氛更活跃。 二年级语文《画风》教案设计