白朗县教育局学前教育工作情况自查报告(2).docVIP

PAGE PAGE 4 白朗县教育局学前教育工作情况自查报告 根据国家督导团、教育厅师资管理处及地区教育局师资管理科《关于开展学前教育自查工作的通知》要求，近期白朗县教育局对全县学前教育工作进行了全面的自查，现将自查情况汇报如下： 基本情况 我县共有11个乡（镇）111个行政村，人口4.5万人，3—6 岁的儿童2649人。我县一直以来重视学前教育的发展，在重点抓好义务教育发展的同时抓学前教育发展，各乡（镇）中心小学、部分教学点均开设有学前班，目前拥有城镇幼儿园一所，办有3个班级，在园总幼儿人数为93人，教职工13人，其中专任“双语”教师8人、临时工5人。农牧区各乡（镇）均开设学前一年“双语”教育（即学前班），在读人数为267人，教师均为学校正式编制教师。去年，在基层建设年教育厅驻村工作组的大力帮扶下，投入资金 200万元，新建了玛乡普喜村幼儿园和则麦村幼儿园，普喜村幼儿园是我地区第一所农牧区村级幼儿园，目前两所村级幼儿园都已投入使用, 其中普西村幼儿园现有1个班，在园幼儿17人，根据幼儿人数及班级规模核定编制需专职教师2人、保育员1人、炊事员1人，而现实际在编情况只有2人代课教师兼职；则麦村幼儿园现有22人幼儿，核定编制需专职教师2人，保育员1人。实际在编情况只有3人专职教师。在全县11人幼儿园教师中有教师资格证的幼儿园老师7人，占幼儿园教师总数的64%。 目前，我县农牧区学前教育发展已走在全地区前列。学前教育的开展为学生启蒙教育打下了很好的基础，但由于资金投入不够、师资力量薄弱、学生家长认识不到位的因素的影响，学前“双语”教育未能向义务教育一样普及，还达不到开展城镇学前三年教育、农牧区学前2年教育的目标，学前教育的欠发展是制约我县教育发展因素之一。 二、保障措施 1、加强领导，建立组织保障。县政府成立了由主管教育县长任组长，教育、财政、国土、建设、文体广电、民政、妇联等单位负责人为成员的学前教育工作领导小组。有关部门明确责任分工，各司其职、通力合作，加强对学前教育事业发展的指导、服务和管理，落实学前教育联席会议制度，每年度定期召开1次联席会议，通报学前教育工作推进情况，研究学前教育发展政策，协调解决学前教育事业发展中的热点、难点问题。 2、加大投入，保障办园经费。学前教育是基础教育的有机组成部分，在整个教育事业乃至经济社会发展中都具有重要的战略地位。虽然学前教育毕竟不是义务教育，其经费未属于“三包”范畴，但幼儿园经费和教师工资列入县级教育事业费预算，努力提高幼儿教师的工资待遇，全县幼儿园的教师待遇做到与中小学教师同等，均可享受国家及我区关于教职工的一切福利待遇。为了保证全县基础教育的强劲发展，从2011年起，县政府、县教育局每年专项经费用于推进学前教育事业发展。 3、明确职责，完善管理体制。努力建立“政府统筹、教育主管、部门配合、社会参与”的管理机制，完善以县办幼儿园为龙头和示范，以乡村办幼儿园为基础的学前教育体系。县政府负责幼儿教育的规划、布局调整、建设和内部保教设施配备工作，县教育局负责各类幼儿园的管理，保育教育指导工作。乡（镇）人民政府与教育部门共同规划和协调乡（镇）中心幼儿园建设，协调行政村幼儿园的新建工作，同时，与相关部门积极配合维护幼儿园治安，治理幼儿园周边环境。 4、加强培训，提升素质。有计划、有步骤地加强园长队伍和全员培训，以及后备队伍的建设和培训。一是加强园长队伍建设，实行了园长培训和持证上岗制度，园长的任命或聘任不断规范，明确规定镇（乡）中心幼儿园园长由县级教育行政部门任命，并规定了待遇。二是加强教师和保育员培训，通过在职进修、基本功竞赛、教学大比武、教坛新秀和教学能手评选、教育科研活动，提高了幼儿教师学历层次和业务水平。三是参加全县组织的各类教工培训，鼓励通过学历进修、自学等各种方式来提升专业水平。 5、加强监督，提高质量。要加强幼教法规落实情况的监督检查，端正办园指导思想，规范办园行为。要进一步完善审批制度、年检制度、办园水平督导评估制度，不断提高办园水平。切实开展教育科研活动和学前教育实验工作，优化保教环境和过程，努力防止和克服学前教育“小学化”倾向，保证幼儿身心和谐全面发展。继续做好幼儿安全和卫生保健工作，增强安全、卫生意识，及时消除不安全因素，防止意外事故发生。 三、存在的问题 尽管我们在学前教育工作中进行了积极的探索，取得了一定的成效，但目前还存在以下问题：学前教育的发展需要各级政府的重视、各职能部门的领导和指导、社会各界、农牧民群众的大力支持，要为“双语”创造教学工作的良好氛围，由于各种主客观条件的限制，我县学前“双语”教育工作还存在诸多的困难和问题。 1、投入不足。由于我县整体教育水平不高、普及程度落后，一直以来教育工作都以巩固、提高“两基”成果为重心，学前教育在资金、物力、人力上