教学资料三年级语文整合练习课教案.docxVIP

最新整理三年级语文整合练习课教案 　　教学目标：　　1、 默写成语“起死回生、田忌赛马、完璧归赵”；拓展了解其比喻义。　　2、 梳理复述这三篇课文时分别关注的重点，了解为什么关注点各不相同，引导学生根据课文描写的特点抓重点复述相关内容。　　3、 练习复述成语典故，在复述过程中进一步激发学生的民族自豪感。　　教学过程：　　一、默写成语：起死回生、田忌赛马、完璧归赵，利用表格对这三课的相关内容进行梳理。　　1、 这几课我们学了三个故事，积累了三个词语。请大家在表格的第一列默写三个词语（起死回生、田忌赛马、完璧归赵）　　2、出示三个成语　　“忌”和“璧”最容易写错（出示这两个字）老师在检查作业时发现经常有同学写错，请同学说说写的时候要注意什么。　　（1） “忌”是个形声字，心里有所顾忌，上面是个“己”，下面是个“心”。（书空）　　（2）“璧” 下面是“玉”字，因为“璧”是一种玉器。　　中国汉字中有不少字义和形紧密结合，了解意思，就不容易写错。　　3、读好三个词语。　　4、这三个词语就是11、12、13课的课题，（出示：课题） 作为课题，这样写有问题吗？（出示《 》）单独做题目，后面没有文章，千万不要忘记《 》。　　5、这是三个著名的历史故事，通过学习，我们也了解了三个著名人物。交流。　　（1） 扁鹊：原来不叫扁鹊，他的原名叫秦越人。由于他医术高明，人们把传说中神医的名字扁鹊送给他。他是古代著名的医学家。（出示：身份 医学家）　　（2） 孙膑：不是“田忌赛马”吗？为什么你说主要人物是“孙膑”？（人物是两个，但主要介绍孙膑）孙膑是战国时期著名的军事家，（出示：军事家）著有军事著作《孙膑兵法》。　　（3） 蔺相如：是战国时期赵国的政治家。出示：政治家　　6、这三位著名的历史人物不仅要说得出，还要写得出。请在表格中相应位置默写，注意“蔺”字不要写错。（学生默写）　　7、出示：扁鹊　　孙膑　　蔺相如（复习“蔺”的字形 ）　　8、通过对课文的学习，我们认识了医学家??扁鹊，军事家??孙膑，政治家??蔺相如，不仅知道他们的名字，对人物的特点也有所了解。你能用一句话介绍吗？　　课题　　主要人物　　身份　　特点　　《起死回生》　　扁鹊　　医学家　　医术高明　　《田忌赛马》　　孙膑　　军事家　　善于观察　　《完璧归赵》　　蔺相如　　政治家　　大智大勇　　例：扁鹊是一位医学家，他是个医术高明的人。　　扁鹊是一位医术高明的医学家。　　医术高明的扁鹊是一位医学家。　　二、了解复述课文的相关知识，检查反馈。　　1、这一单元训练重点是什么？出示：复述课文　　为什么要复述呢？复述可以让我们对课文讲的内容了解得更清楚，同时也可以训练我们的语言表达能力，这是很重要的本领。复述不是从头到尾地背诵课文，它是有方法的。　　2、这三篇课文要求我们复述哪些内容？老师把每篇课文后“阅读芳草地”中有关复述的要求打在投影上。　　出示课后练习（指名读）　　阅读芳草地　　《起死回生》 仔细读扁鹊给太子治病的内容。先想一想扁鹊是怎么做的，然后把这部分内容复述给同学听。　　《田忌赛马》默读课文，想一想两次比赛分别是怎样比的，结果怎样。然后把其中的一次复述给大家听。　　《完璧归赵》复述从“蔺相如来到秦国……”课文结束。想想蔺相如是怎么一步步和秦王斗智的。　　3、想一想这三篇课文分别让我们从哪些方面复述呢？　　（1）《起死回生》扁鹊治病的动作 （扁鹊“怎么做”？抓住动作叙述扁鹊如何治病。）　　（2）《田忌赛马》马的出场顺序 （“怎么比”？一定要讲清马的出场顺序；你们在复述的时候选第几次？为什么选第二次？这是孙膑帮助田忌反败为胜的关键，马还是原来的马，正由于孙膑调换了马的出场顺序，最终是田忌反败为胜。）　　（3）《完璧归赵》蔺相如的语言 （“怎么斗智”？蔺相如是文官，他和秦王斗智主要通过语言来表现）　　出示：扁鹊治病的动作　　马的出场顺序　　蔺相如的语言　　4、 为什么练习要这样提示我们？对照表格，联系人物特点思考课文为什么让 我们抓这些复述？　　（1） 文章表现扁鹊医术高明着重对他治病时的动作进行描写，因此在复述时要抓住他的动作。　　（2） 正是由于孙膑善于观察、认真分析，得出正确判断，最终才能转败为胜，因此一定要讲清马的出场顺序。　　（3） 蔺相如的大智大勇，维护国家尊严的品质正是通过他在秦国大殿上和秦王斗智斗勇时的语言来表现的。　　5、归纳总结　　通过讨论，我们知道了复述就是要我们根据文章描写的特点和人物的特点将最能反映主要内容和人物特点的部分讲述出来。通过三篇课文的学习，我们对怎么复述有了一点了解，今后要不断运用，不断揣摩，预习时，对课后的练习要多加关注，它能提醒我