教学资料三年级语文锡林郭勒大草原教案.docxVIP

最新整理三年级语文锡林郭勒大草原教案 　　教学要求　　1.感受锡林郭勒大草原的广阔、美丽,进而产生喜爱这个地方的思想感情。　　2.学会本课的生字、新词,理解句子的意思,体会草原神奇而美丽的景象。　　3.有感情地朗读课文,培养积累、运用语言的能力。　　重点难点　　1.感受锡林郭勒大草原的广阔、美丽,有感情地朗读课文。　　2.联系上下文和生活实际展开丰富的想象,理解句子的意思。　　教学课时 两课时　　教学过程　　锡(xī)林郭(ɡuō)勒(lè)大草原　　内蒙 měng 古锡林郭勒草原是广阔(kuò)而又美丽的。 句导读:开篇点题,并且概括锡林郭勒大草原的特点之一:广阔而美丽。　　段导读:总的讲了锡林郭勒草原广阔而又美丽。　　蓝天下面,满眼绿色,一直铺向远方。 ①“绿”和“铺”两个字分别写出了草原怎样的特点? 平原上、山岭上、深谷里, 覆(fù)盖着青青的野草,最深的地方可以没 mò 过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏。 ②这句话具体写出了草原上野草怎样的特点? 高低不平的草滩上,嵌(qiàn)着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样。 ③这个句中用了什么修辞手法? 草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花,粉红的牵牛花,宝石蓝的铃铛(dānɡ)花,散(sàn)发着阵阵清香。 ④这两句话是从哪些方面来写野花的特点的?　　段导读:这段话从野草、湖水、野花三个方面具体地描写了锡林郭勒大草原的美丽。　　第一部分(第1、2自然段):写锡林郭勒大草原广阔而又美丽。　　草原不仅(jǐn)美丽,还是个欢腾的世界。　　段导读:概括地讲锡林郭勒草原是个欢腾的世界。是过渡段,具有承上启下的作用。　　矫(jiǎo)健的雄鹰 (xióng yīnɡ)在自由地飞翔,百灵鸟在欢快地歌唱。 ⑤这句话写了草原上雄鹰和百灵鸟怎样的特点?作者是从哪些角度进行观察的? 成群的牛羊安闲(xián)地嚼(jiáo)着青草。 ⑥“安闲”能不能改成“安静”? 小马驹(jū)蹦蹦跳跳地撒 sā 欢儿,跟着马群从这边跑到那边。 句导读:写小马驹撒欢儿时的活泼、可爱,是热闹的草原不可缺少的风景之一。 偶尔(ǒuěr)还会看到成群的黄羊,它们跑起来快极了,像一阵风。 ⑦这个比喻句意在说明什么? 一碧千里的草原上,还散 sǎn 落着一个个圆顶的蒙古包。 ⑧“散落”一词说明了什么? 牧(mù)民骑(qí)在高高的马背上,神气地挥(huī)舞着鞭(biān)子,放声歌唱:“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑……” 句导读:写牧民骑马放歌的情景,草原上洋溢着欢乐的气氛,这也体现了草原的特点——欢腾。　　段导读:作者抓住草原上有特点的事物,通过人和动物的活动,写出了草原的勃勃生机。　　第二部分(第3、4自然段):写锡林郭勒草原是个欢腾的世界。　　1.学习本课的生字、新词。　　2.摘录并积累词语。　　3.初读课文,了解内容。　　生字卡片。　　一 导入新课　　同学们,你们喜欢旅游吗?谁能说一说你去过什么地方?那里给你留下了怎样的印象?你们去过草原吗?今天让我们一起随着作者到内蒙古的锡林郭勒大草原去看看吧。　　二 初读课文　　1.默读课文,边读边标出自然段,画出生字、新词。　　2.说说初读课文后,锡林郭勒大草原给你留下了什么印象。　　三 学习生字　　1.自学生字,读准字音,分析字形,练习扩词。　　2.同桌相互检查读字、记字。　　3.集体认读生字、新词。　　出示生字卡片:　　4.理解词语的意思。　　广阔:宽广。 偶尔:偶然。　　5.指导学生书写生字。　　重点指导:“丹”,注意不要多写一点。　　6.认读多音字。　　四 朗读课文　　1.朗读课文,读准字音。　　2.比比看谁读得流利。　　1.教师可以用锡林郭勒草原的风景图片来吸引学生的注意,激发他们的学习兴趣,从而导入新课。　　2.本课有好几个多音字,如“蒙”“没”“散”“嚼”。在初读时,教师要帮助学生读准字音,熟读时应列出其他读音,并体会它们的意思。　　3.教学本课生字,教师要引导学生自学,让学生利用掌握的识字方法记忆字形,比如形近字对比法、分析形声字形旁声旁法,扎实写好生字。　　1.有感情地朗读课文,背诵第二自然段。　　2.联系上下文展开丰富的想象,理解句子的意思。　　3.感受锡林郭勒大草原的广阔、美丽,激发热爱大自然的思想感情。　　投影。　　一 朗读课文,整体感知　　1.默读全文。边读边思考:锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象?(广阔、美丽,欢腾的世界。)　　2.课文的哪个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔、美丽?　　二 细读课文,感受美丽　　1.学习第二自然段。　　(1)自己读读第二自然段,想想从哪些地