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《谁长得快》教案 教学内容 青岛版小学数学教材三年级下册P123?126页。 教学目标 1.知识技能。 借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。 2.数学思考与问题解决。 根据情境让学生经历数据的收集和整理过程，引导学生分析数据，并通过“画一画、说一说”等活动，掌握简单统计图的绘制方法，能根据统计图表提出问题、分析问题、解决问题。 3.情感态度。 使学生能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法，体会统计与生活的密切联系。 教学重、难点 重点：掌握简单的数据收集和整理方法。根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析，在活动中学会倾听、学会合作。 教具准备 课件、统计表、记录单。 教学过程 一、创设情境，揭示问题。 每个人，都在成长。成长中，有悲伤，也有快乐。我们作为一名正在成长中的小学生，其间也经历了许多丰富多彩的事情。记得小时候，我们出去游玩，坐车不用买车票，去公园不用买门票，只要大人领着就可以。可是你们知道吗？随着我们身高的增加，就需要买票了。这就意味着我们从此也能为社会做一点贡献了！老师希望你们每个人都能健康生活、快乐成长！（板书课题：谁长得快﹚那么，你们想知道全班同学身高增长情况怎么样吗？ ﹙在小组内讨论一下，再指名说一说。） 生1：先调查一下每个同学的身高增长情况。 生2：需测量出每人现在的身高。 生3：查一下去年的身高记录，算出身高增长几厘米。 师：同学们都回答的太棒了！不那么老师想知道：谁会把全班同学的身高增长情况整理一下呢？ 设计意图：出示一则信息，让学生自主分析，培养了学生分析和解决问题的能力。 二、探究发现，建立模型。 1.调查本班学生的身高增长情况。 （1）以小组为单位，展开调査并把结果写在记录单上。 （2）请各小组组长汇报。 （3）再把各小组的调査情况进行汇总。 ﹙4﹚观察汇总表，你有什么发现？学生汇报。 师：经过同学们的努力调查，老师已经知道了咱班同学的身高情况。 设计意图：这样设计的目的是为了激发同学的学习热情。调查本班同学的身高，学生在生活中学会学习。这也为下面的学习做好了铺垫，以下环节的学习会显得轻松、容易。 2.课件出示同学身高增长高度情况：（单位：厘米） 请同学们仔细观察这个统计表，你发现了哪些数学信息？ 讲给你的同伴听一听。 师指名汇报。 师：同学们观察得真仔细！但一组一组地找很容易丢数，你有没有更好的办法使我们看起来一目了然。 生：我是用简单统计图的方法表示的，在一条线段上标示各个身高增长高度，然后把每个同学的身高增长高度在线段图上表示出来，这样看起来就一目了然了。（师展示该生的表示方法） 师：你们可真了不起！ 师小结：你们可真棒！用自己的方法统计了我们班同学的身高增长高度情况，相信你们在以后的学习中，一定会表现得更出色。 设计意图：先让同学尝试用自己的方法解决问题，然后再学习他人的方法。这样通过对比，学生能找到最优化的解决问题的方法。由此，学生不仅经历了数学学习的过程，还体验到了数学学习的快乐！ 三、总结归纳，提升经验。 通过本节课的学习，说一说你有什么收获和发现？ 同学们，你们有一双善于观察的眼睛，有一个会积极思考的大脑，老师相信你们能通过自己的观察和努力，快乐成长，在成长的道路上会有更大的收获。 设计意图：让学生自己说一说，培养学生的归纳和总结能力。