高考数学母题：两层变量关系通项求和联袂.doc

2018年课标高考母题 备战高考数学的一条捷径.预测高考试题的有效手段 237 [中国高考数学母题](第067号) 两层变量关系.通项求和联袂 算法框图与数列的本质联系,不仅单纯的表现在与数列通项、求和的关系上,还体现在数列通项与数列求和联袂演绎在算法框图中;该类问题势必将成为高考的热点. [母题结构]:数列通项与数列求和同时出现在同一个算法框图中的题型有:循环变量的通项、先求通项再求和、通项与求和比较等. [母题解析]:略. 1.循环变量的通项 子题类型Ⅰ:(2013年安徽高考试题)如图所示,程序据图(算法流 程图)的输出结果为( ) (A) (B) (C) (D) [解析]:由程序框图(算法流程图)知,本题等价于对数列{an}:an= =,求和Sn,由2n8n4n=3S3=++=.故选(D). [点评]:由于本题中的循环变量满足n=2,且n=n+2,即数列{xn}:x1=2,xn+1=xn+2xn=2n;循环变量i的关系式:i=f(i) an=f(an-1). [同类试题]: 1.(2015年天津高考试题)阅读如图的程序图,运行相应的程序,则输出S的值为( ) (A)-10 (B)6 (C)14 (D)18 2.先求通项再求和 子题类型Ⅱ:(2013年高考课标Ⅱ试题)执行右面的程序框图, 如果输入的N=10,那么输出的s=( ) (A)1+++…+ (B)1+++…+ (C)1+++…+ (D)1+++…+ [解析]:由T=1,T=数列{an}:a1=1,an+1=an=;又由 S=S+TS是求数列{an}的前n项和,而N=10是求数列{an}的前 10项和.故选(B). [点评]:在同一个算法框图中含有两个赋值变量T和S,其中,T=f(T),S=S+T,则该类问题 的实质是求数列{an}:an=f(an-1)的前几项的和. [同类试题]: 2.(2014年高考课标Ⅱ试题)执行右图程序框图,如果输入的x,t均为2,则输出的S=( ) (A)4 (B)5 (C)6 (D)7 3.通项与求和比较 子题类型Ⅲ:(2012年山东高考试题)执行下面的程序图, 如果输入a=4,那么输出的n的值为( ) (A)2 (B)3 (C)4 (D)5 238 备战高考数学的一条捷径.预测高考试题的有效手段 2018年课标高考母题 [解析]:本题的实质是求数列{an}:an=4n(n≥0)的前n项和Sn=(4n+1-1)与数列{bn}:b0=3,bn=2bn-1+1bn+1=2(bn-1+1) bn+1=2n+2bn=2n+2-1的通项bn=2n+1-1满足Sn≥bn,且Sn-1bn-1时,n的值;由S0=1,S1=5,S2=21,S3=85;b0=3,b1=7,b2=15,b3=31 n=3.故选(B). [点评]:在同一个算法框图中含有两个赋值变量T和S,其中,T=f(T),S=S+g(n),然后由ST?输出;该类问题把数列通项与数列前n项和有机结合,揭示了算法框图的本质,展示了高考算法框图试题的一个流向. [同类试题]: 4.子题系列: 3.(2014年重庆高考试题)执行如图所示的程序框图,则输出的 S值为( ) (A)10 (B)17 (C)19 (D)36 4.(2013年辽宁高考试题)执行如图所示程序框图,若输入n=10, 则输出S=( ) (A) (B) (C) (D) 5.(2014年江西高考试题)阅读如下程序框图,运行 相应的程序,则程序运行后输出的结果为( ) (A)7 (B)9 (C)10 (D)11 6.(2015年高考课标Ⅰ试题)执行下面的程序框图,如果输入 的t=0.01,则输出的n=( ) (A)5 (B)6 (C)7 (D)8 7.(2017年全国Ⅲ高考试题)执行如图所示的程序框图,为使 输出的S值小于91,则输入的正整数N的最小值为( ) (A)5 (B)4 (C)3