《中学生物学教学论》-讲座教案.pptVIP

 拿什么奉献给你 ——未来的生物学教师？！ 目录 绪论第一章 中学生物学课程第二章 科学的本质与生物学素养第三章 生物教育相关的学习与教学理论第四章 生物教师的备课第五章 生物教师的教学实施第六章 中学生物学实验第七章 现代教育技术的应用第八章 中学生物学校外活动第九章 中学生物教育科学研究 绪论一、《中学生物学教学论》的课程性质二、中学生物教师的任务与岗位要求三、对本课程的学习建议 (一)角色转变： 由学生……教师 (二)学习方式的转变：  主动参与+加强实践+教育实习 第一章 中学生物学课程 第一节 中学生物学课程的性质、地位和价值  一、中学生物学课程的性质、地位、价值：  是学科课程: *初中生物-全部必修 *高中生物-内容分为必修部分和选修部分 *既是科学课程的范畴，又有技术课程的性质 课程旨在： *面向全体学生 *提高国民的生物科学素养 地位： *初中是自然学科中课时最多，2-3学时/周； *高中与其它自然课程学分相同，3学时/周 价值： *既有本学科的特点，又有泛学科的特征： 技术/数/理/化 生物课程的性质 生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其它有关应用科学的基础。 生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程，是科学教育的重要领域之一。 第二节 中学生物学课程的设置 一、国家集权式与地方、校本课程相结合的方式设置 二、以分科课程-生物、化学、物理、地学设置. or以综合课程设置-综合理科/科学/自然科学. 三、课程开设时间的安排：初一、初二开设，初三、高一停，高二开设. 第三节 中学生物学教学大纲和中学生物学课程标准一、中学生物学教学大纲 二、中学生物学课程标准 国家课程标准是具有法定性质的课程文件。 国家课程标准是教材编写、教学、评估与考试命题的依据，是国家管理和评估课程的基础。 生物课程标准的基本理念 ● 全面提高学生生物科学素养 ● 倡导探究性学习 ● 面向全体学生 第一部分 前言 一、课程性质 二、课程理念 三、设计思路 第二部分 课程目标 一、课程总目标 二、课程具体目标 第三部分 内容标准 一、科学探究 二、生物体的结构层次 三、生物与环境 四、生物圈中的绿色植物 五、生物圈中的人 六、动物的运动和行为 七、生物的生殖、发育与遗传 八、生物的多样性 九、生物技术 十、健康地生活 第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、课程资源的开发与利用 四、教材编写建议 附录 学习目标的说明 生物课程标准目录 三、中学生物学教学大纲 与生物学课程标准的比较 课　程　标　准 教　学　大　纲 前 　言 课程性质 课程基本理念 标准设计思路 课程目标 知识与技能 教学目的 过程与方法 情感态度与价值观 内容标准 内容领域及行为目标 教学内容及要求 实施建议 教学建议 教学建议： 教学中应注意的问题 课时安排 教材与评价 评价建议 教材编写建议 课程资源开发与利用建议 附　录 术语解释 案例 现行大纲内容案例 植物的形态、结构、分类 种子的结构和功能 根的结构和功能 叶的结构和功能 茎的结构和功能 花的结构和功能 果实的结构和功能 植物的类群： 藻类、苔藓、蕨类、 裸子植物、被子植物 （ 被子植物的分类） 新标准内容案