英语人教版九年级全册I like music that I candance .docVIP

Unit 9 I like music that I can dance to 教学设计 第一板块：教材分析 （一）教材 本单元以music为中心话题，让学生学会运用定语从句谈论自己喜爱的艺术，学习表达自己的爱好。从结构内容上说，定语从句是初中阶段必须了解的一种句法结构。本单元将通过一系列的练习（句法结构练习、听力练习、精读写作练习、自我检测、泛读练习）来达到学习目的，完成学习任务。共需要七个课时，本课时所进行的是基本的句型结构和部分听力练习，是本单元的双基基本和基础。其重点任务是导入新的语言即New Function Presenting .因此这一节课我分成两个部分：第一部分引入定语从句的学习：第二部分围绕I? like music that I can dance to .这一话题展开思维（1a）、、口语（1c）训练进行授课，最终完成本课时的教学任务。 （二）教学目标 ????? 根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下： 1 Knowledge objects (1)? Key vocabulary???? prefer ， lyric (2)? Target language???? What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . . What about you ? I prefer music that has great lyrics. 2 Ability objects (1)??? Train students to express preferences (2)??? Train students’ listening skills 3 Moral objects ? ?Let’s enjoy music .Let’s enjoy ourselves. Let’s enjoy life. 教学重点(1)? Key Vocabulary? prefer ,? lyric?? (2) Target language ???? (四)?? 教学难点 (1) Attributive clauses with that/who .?? (2) The listening practice . 第二板块：教学方法 由于英语是一门综合性与实践性相结合的科目，根据本文内容，综合到新教育理论，本课主要采用任务型教学法，情景教学法以及多媒体辅助教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。利用现代化教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望，努力培养学生自主学习的能力。把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时，授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生会学。因此在课堂教学中巧妙的运用教学艺术，适当安排小组交流、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生勇于说、乐于说。提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”。从而从根本上打破传统的课堂教学模式，建构一种新型的现代教育模式。使学生在更轻松、更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础。 第三板块：学习方法 ?? 初三的学生已具备一定的认知能力。有自我的观点和看法，不满足教科书的内容。而希望通过学习获取更多的知识和信息，开拓视野。而现代的教育理念认为“获得知识的过程比获得知识更重要”。因此，在本课的教学中，我不是把知识直接交代给学生，而是引导学生主动参与学习合作，倡导体验，实践和自主探究的学习方式。注重学生交际与课文文题的结合，激发学生学习兴趣，使他们自主的寻找信息、获取信息、使用信息。激发学习潜能，使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法，实现英语能力的提高。 第四板块：教学程序 Step One ?Warm—up 由老师来扮演一名记者来采访学生最喜欢的音乐并说明理由。， 设计意图? 设置悬念，吸引学生的注意力。从一开始预热本课话题。 Step Two ?Leadin： ?(1) 用多媒体向学生出示他们喜欢的音乐，引导学生make a conversation : A: What kind of music do you like best ?Why? B: I like……,because ……,How about you ? 请同学对话表演后，师适时用含有定语从句的句子归纳总结。如： Oh, I see .Student A likes music that are quite . Student B likes music that she can dance to . 设计意图? 师引出主题，学