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建筑类高校实践教学质量全面监控体系探 【摘要】在建筑类高校本科教学体系中，实践教学 是学生认知社会、熟悉职场环境、培养实际工作能力的重要 途径，具有理论教学不可替代的作用，但是要保证实践教学 质量，必须建立与之相对应的实践教学质量监控体系，本文 作者构建一个相对独立而系统的实践教学监控体系，希望对 实践教学质量的提高有所脾益。 【关键词】建筑类高校；实践教学；监控体系 建筑类高校本科的实践教学监控体系应该是一个课内 外监督控制相结合，校内外监督控制相结合，实验、实习监 督控制相结合，分散与集中监督控制相结合，由基本技能监 督控制到专业技能监督控制再到综合技术、创新能力监督控 制的递进式、开放式的实践教学监控体系。实践教学监控从 逻辑上说都要求是包含实践教学的整个环节的主要过程： “实践教学目标的监控一一实践教学过程的监控一一实践 教学管理的监控一一实践教学支撑保障的监控”等要素组 成。 一、实践教学目标监控体系 目标体系是各专业根据人才培养目标和规格的要求，结 合专业特点，分析本专业岗位群对知识、能力和素质方面的 实际需要，确定培养学生综合实践能力的总体目标，再将总 体目标加以分解。在整个实践教学监控体系中，目标监控体 系是核心，起引导驱动作用。为有效实现专业人才培养目标, 应根据教学资源对专业实践教学总体目标进行合理定位，强 调拓展专业技能和综合素质方面的要求。 二、实践教学过程监控体系 实践教学的过程监控是实践教学目标监控任务的具体 化。具体来说，是将各个实践教学环节实验、实习、实训、 课程设计、毕业设计、创新制作、社会实践等，通过合理配 置，构建的以应用能力培养为主线，将实践教学的目标和任 务具体落实到各个实践教学环节中，使学生在实践教学中学 到高等应用性人才所必须具备的系统的实践能力和素质。 （一）实践教学进度计划监控 实践教学进度计划是实践教学过程一般必备的实践教 学文件。它是教师根据课程的教学大纲实施课程实践教学的 具体安排与计划。实践教学进度计划将课程进行的内容与时 间以及相关学习任务做出了较为明确的安排，能起到让教师 据此有效地调控自己实践教学进程、控制实践教学安排的作 用。实践教学大纲是课程实践教学的根本大法，是教师实践 教学必须遵循的依据。因此，实践教学进度计划原则上应与 实践教学大纲在内容安排、章节之间的逻辑顺序关系、章节 之间在学科里所占位置的重要性程度等基本符合。但是考虑 到教师的个性以及自主创新性，实践教学进度计划是可以依 据教师自身特点进行处理与安排的。这样，就更加需要在院 系层面由专业人士对教师教学进度计划安排做出判断与评 价。 （二）实践教学的课堂实施监控 课堂实践教学包括理论实践教学与实践教学。它是教师 在一定的时间空间下，将知识传授给学生并使其内化的过 程。教师课堂实践教学的能力与水平高低直接决定了实践教 学效果的好坏。有些教师准备的很充分，但却在课堂实践教 学环节中因为不能应用合适、理想的实践教学方法或手段而 使得实践教学效果大打折扣。评价教师课堂实践教学的主要 因素包括：‘实践教学态度”、“实践教学方法”、“实践 教学内容”以及‘实践教学效果”四个方面。院系内的同行 教师之间、专业内的高级职称教师、学生等等，都可以通过 院系实践教学质量监控体系参与进对教师课堂实践教学的 监督与控制，使得这一环节得到稳步提升 三、实践教学管理监控体系 规范化的管理体系是实践教学质量的基木保证，只有加 强实践教学管理的监控，才能确保实践教学各项措施落实和 运行。 （一）完善实践教学组织监控 为提高实践教学质量提供有效的组织保证，建立一个衔 接紧密、相辅相成、协调一致的实践教学组织系统，通过岗 位责任制明确各级组织的相互关系、各自承担的主要责任。 主要强化了四级监控功能，其一是主管校长强有力的领导和 决策功能；其二是教务处及其相关部门的监控和协调功能 。其三是院系的专业实习指导功能和“实验中心”的具 体监控实践教学组织与实施功能；最后是由实践指导教师进 行具体的实践指导、检查、监控和执行功能。 （二） 规范实践教学运行监控 为了保证实践教学的质量，学院应有专门的部门总体监 控各个实践教学文件的制定和教学环节的落实、组织工作。 首先，各专业负责人及相关教师根据人才培养目标制定出独 立、完整的实践教学计划，并针对实践教学计划编制实践教 学大纲，编写实践教学指导书，规范实践教学的考核办法 。其次，学院做好计划、大纲、指导教师、经费、场所 和考核等内容的具体监控，抓好准备工作、初期安排落实、 中期检查和结束阶段的成绩评定总结4个环节。 （三） 完善实践教学监控制度 实践教学监控工作涉及面宽，为了保证监控管理工作到 位、教学环节合理衔接，学校需建立与之配套的管理制度， 使实践教学活动有章可循、教学监督和检查有制度可