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PAGE 3 PAGE 3 英语公开课设计思路 教师 袁 班级 552班 时间 2016年12月29日 教学内容：英语基础模块2 Unit4 I’ve Tried All the Means of Transportation Lead-in, Listening and Speaking部分内容： Means of Transportation 教学目标：1 掌握和熟悉表示交通方式的单词和词组，能听懂并会用它们表达相关的意思； 2 能听懂并会用相关的词汇与句式描述和评论交通方式； 3 了解和比较各种交通方式的差异并在出行时选择合适的交通方式。 教学任务环节设计：1 相关单词的复习和巩固； 2 讨论交流交通方式； 3 有关交通方式的听力练习； 4 自我检测，完成课堂书面作业。 教学步骤及设计意图： 任务环节1 相关单词的复习和巩固。 朗读本单元单词与词组，复习回顾； 使用单词卡片抢读的方式，让大家继续熟读掌握要用 的单词； 发放单词卡片，让大家张贴在黑板上，分类别：交通方式和描述交通方式，让大家进一步巩固相关单词，开始为之后的语言交流开始做准备； 其他同学上黑板补充更多的两组同类单词，为后面的交流讨论部分拓展补充更多的语言素材。 任务环节2交流讨论交通方式。 师生问答练习，教师提问关于生活中的交通方式及选择理由，如：Have you taken the subway? Do you like taking a bus and why? How do you go home and why? Do you like going to Beijing by plane and why? How do you go shopping from our school and why? 引导学生使用黑板上的语言素材进行回答，并将本节课的重点短语和重点句型小结书写到黑板上，以帮助每个学生都能使用这些句型和单词词组进行更流畅的交流讨论。 双人活动，同桌进行关于交通方式的对话和交流，要求使用尽可能多的黑板上的生词短语和句型。 全班活动，请各组同学进行演示。教师及时点评反馈。 任务环节3 有关交通方式的听力练习。 听前准备，个人活动，引导大家快速浏览Activity3中的内容后，用头脑风暴法对即将听到的对话进行预测。目的是让学生对对话内容有初步了解。 全班活动，要求边听边勾出对话中提到的交通方式，播放录音一遍，抽查学生完成情况，提出不确定的部分，再播放一遍录音，核对答案，完成Activity 3。旨在训练学生根据表格内容有针对性的获取听力信息的能力。 任务环节4 自我检测，完成课堂书面作业。 1. Words about means of transportation. ( 写出尽可能多的表示交通方式的单词。) 2. Words to describe transportation. ( 写出尽可能多的描述交通方式的单词。) 3. Sentences about transportation. ( 写出尽可能多的交流表达交通方式的句子。) 课后作业：预习对话，从中找到交流表达交通方式的句子，并背过。 教学效果及反思：运用多种方式让学生学会听说读写有关交通方式的句型短语和单词，效果较好。