高考数学母题：“设而不求”在解析几何中的基本功能.doc

[中国高考数学母题一千题](第0001号) 愿与您共建真实的中国高考数学母题(王老师:XXXXXXX) “设而不求”在解析几何中的基本功能 解析几何中，“设而不求”的基本途径 所谓“设而不求”,就是根据需要设出变量,它具有架起已知和未知的桥梁作用,在求解过程中,又不直接具体的求解出该变量,而是利用它的桥梁功能,得到需要结论的方法;这种方法在解析几何中,有不可替代的应用. [母题结构]:在解析几何中,“设而不求”的关键和核心. [母题解析]:“设而不求”的关键是如何“设”,在解析几何中,常设元为:点的坐标、曲线中的参数和相关的基本量;“设而不求”的核心是消去所设的参数,最终实现“设而不求”;整体代换,引入新的参数是消去参数的常用方法. 1.如何“设” 子题类型Ⅰ:(2011年浙江高考试题)已知抛物线C1:x2=y,圆C2:x2+(y-4)2=1的圆心为点M. (Ⅰ)求点M到抛物线C1的准线的距离; (Ⅱ)已知点P是抛物线C1上一点(异于原点),过点P作圆 C2的两条切线,交抛物线C1于A,B两点, 若过M,P两点的直线 l垂直于AB,求直线 l的方程. [解析]:(Ⅰ)由抛物线的准线方程为:y=-圆心M(0,4)到抛物线的距离=; (Ⅱ)设P(x0,x02),A(x1,x12),B(x2,x22),切线PA,PB的斜率分别为k1,k2,过点P的圆C2的切线:y-x02=k(x-x0),则= 1(x02-1)k2+2x0(4-x02)k+(4-x02)2-1,则k1,k2是该方程的两根x02-1≠0,k1+k2=;由k1==x1+x0x1=k1- x0,同理可得:x2=k2-x0kAB=x1+x2=k1+k2-2x0=-2x0=-;由PM⊥ABkPMkAB=-1(-)=-1x0= 直线 l:y=x+4. [点评]:“设而不求”的关键是如何“设”,利用“基本量”分析是解决如何“设”的有力手段,即分析寻找能确定几何图形的一组基本量,把这组基本量中的未知量设出;为有效建立已知和未知的关系,有时需增设基本量以外的量,但解题目标之一是利用基本量表示增设的量. 2.怎样“消” 子题类型Ⅱ:(2009年重庆高考试题)己知以原点O为中心的椭圆的一条准线方程为y= ,离心率e=,M是椭圆上的动点. (Ⅰ)若点C、D的坐标分别是(0,-)、(0,),求|MC||MD|的最大值; (Ⅱ)如图,点A的坐标为(1,0),B是圆x2+y2=1上的点,N是点M在x轴上的射影,点Q满足条件: =+,=0,求线段QB的中点P的轨迹方程. [解析]:(Ⅰ)设椭圆G:=1(ab0),由=,=a=2,c=b=1椭圆G:x2+=1C、D是椭圆G的两个焦点|MC|+|MD|=4|MC|.|MD|≤(|MC|+|MD|)2=4,当|MC|=|MD|,即M(1,0)时,|MC||MD|取得最大值4; (Ⅱ)设M(x1,y1)N(x1,0),x12+=1;由=+Q(2x1,y1);设B(x2,y2)=(1-x2,-y2),=(1-2x1,-y1);由B 是圆x2+y2=1上的点x22+y22=1,又由=0(1-2x1)(1-x2)+y1y2=02x1x2+y1y2=2x1+x2-1;设点P(x,y),则x=(2x1+ x2),y=(y1+y2)x2+y2=[(2x1+x2)2+(y1+y2)2]=[4x12+y12+x22+y22+2(2x1x2+y1y2)]=[5+2(2x1+x2-1)]=[5+2(2x-1)]=x+(x-)2+y2=1,即点P的轨迹方程是(x-)2+y2=1. [点评]:“设而不求”的核心是消去所设的参数,最终实现“设而不求”;消去参数的常用方法有代入法、加减法、乘除法、平方法、整体法和引参法等,其中整体法是指通过整体变换,消去参数的方法,如证明定值问题;引参法特指利用引入新的参数,消去参数的方法,如证明曲线恒过定点问题. 3.何处“用” 子题类型Ⅲ:(2015年四川高考试题)如图,椭圆E:+=1(ab0)的离心率是, 点P(0,1)在短轴CD上,且=-1.(Ⅰ)求椭圆E的方程; (Ⅱ)设O为坐标原点,过点P的动直线与椭圆交于A、B两点.是否存在常数λ,使得+λ为定值？若存在,求λ的值;若不存在,请说明理由. [解析]:(Ⅰ)由e==,=-11-b2=-1b2=2a2=4椭圆E:+=1; (Ⅱ)①当直线AB斜率不存在时,+λ=+λ=-3;②当直线AB斜率存在时,设A(x1,y1), B(x2,y2),直线AB:y=kx+1,代入x2+2y2=4得:(2k2+1)x2+4kx-2=0x1+x2=-,x1x2=-+λ= x1x2+y1y2+λ[x1x2+(y1-1)(y2-1)]=(1+λ)(1+k2)x1x2+