七年级语文上册第一单元4古代诗四首课件新人教版.pptVIP

* 自主学习 1.准确朗读四首诗； 2.介绍四位作者，了解一些诗歌创作的背景； 3.说说每首诗诗句的意思； 4.说说诗歌中体现出的诗人的情感； 5.请你从每首诗中各选择一句诗，赏析这句。（可以从修辞、用词、情感等角度） 课前充分准备，课堂小组交流，准备班级展示。 《观沧海》曹操 东临碣石，以观沧海。碣（jié）石 水何澹澹，山岛竦峙。澹澹（dàn）竦峙（sǒngzhì） 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。萧瑟（xiāosè） 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 曹操（155—220），字孟德，小名阿瞒。东汉末年政治家、军事家、杰出的诗人。代表诗作有《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等。文学史上“三曹”是指曹操、曹丕、曹植。曹操雅爱诗章，好作乐府歌辞，今存二十一篇。著作有《魏武帝集》，已佚。他的诗歌、散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。 建安文学的开创者。 献帝建安十二年（２０７）曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临竭后山。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，心潮像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽的诗篇。诗作融会自己昂扬奋发的精神，具有一种雄浑苍劲的风格。 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 东行登上碣石山，来观赏大海。 海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸 立在海边。 碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。 在萧瑟的秋风中，海上涌起巨大的波涛。 日月运行不息，好像是从这浩淼的海洋中出发的。 银河星光灿烂，好像是从这浩淼的海洋中产生出来的。 真是幸运极了，用歌唱来表达自己的豪情壮志吧。 这首诗写了几层意思？ 全诗是以哪个字展开来写的？ 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1层（开头两句）： 交代观海的地点 2 层（3—8句）：描写海水与山岛。实景 3层（9——12句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。 想象 最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。 全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 诗歌品析 叙事 内容 东临碣石 以观沧海 诗句 情感 观海地点和目的 水何澹澹 总写大海景象 总写山岛景象 山岛竦峙 树木丛生 特写山岛之景 突出欣欣向荣景象 秋风萧瑟 洪波涌起 特写海面之景 突出惊涛拍岸景象 百草丰茂 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 开阔胸襟，一统中国的抱负 想象之景 突出大海吞吐日月， 包蕴万千的景象 兴味盎然，胜券在握 动荡变化的时局需要一个主宰沉浮的伟人 勃勃生机 乐观情怀 席卷宇内，荡平诸侯。惊天动地 虚写 实写 写景 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，奋发昂扬的精神，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。 借景抒情，托物言志。 虚实结合，动静结合。 先组内背诵，再班级背诵，最后默写。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄作者：李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。 七绝 李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇，有《李太白集》传世。 王昌龄：唐代 人，天宝年间被贬为龙标县尉。 左迁：贬谪，降职。古尊右卑左，左迁即贬官。龙标：唐代县名，在今贵州锦屏县，现保存有龙标书院，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。 树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五座小溪（辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪）。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西！ 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 从哪些诗句可以看出龙标之地的偏远？ 作者为什么要将愁心寄与明月？ 它一开头便择取两种富有地方特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本。 “我寄愁心与明月，随风直到夜郎