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教学设计 英语 初中
人教版初中英语九年级阅读策略教学设计
武汉市江夏区第一初级中学 洪春霞
一.教学理念:
根据新课程标准的要求,初中英语课程是以培养学生的综合语言运用能力为目的,培养学生发现问题、解决问题的能力,帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯。新课程下的课堂教学,应是通过师生互动、生生互动共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程,又注重了学生的情感体验和能力的培养。我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心,以提高学生的全面发展为宗旨。?教师要把握好教学设计的系统性、科学性、有效性,在教学设计上,必须纵观整个教材,并有效地联系实际进行设计。
教材分析
《2017考试说明》读的能力要求中明确指出,学生应该能根据上下文和构词法推断、 理解生词的含义;能获取文章的具体信息;能理解文章中的具体信息并进行简单的推理和判断;能理解归纳文章的主旨要义,能为文章选定合适的题目;能理解故事情节和事件发展顺序以及段落中各句子之间的逻辑关系;能根据上下文理解作者的态度、观点及意图。
三.学情分析:
九年级学生除了能读出已知单词的含义,还要求学生应该能根据上下文和构词法推断、 理解生词的含义。这和学生已经学过的阅读策略有不同的地方,教师在教学中要善于引导学生联系多方面因素以加强对生词的理解。
教学内容:
九年级英语阅读策略教学
五.教学目标:
1:知识目标:学习猜测生词在不同语境中的具体含义
2:能力目标:运用阅读策略猜测生词在不同语境中的具体含义
3:情感目标:通过猜测生词在不同语境中的具体含义,自主进行英语的学习。
六.教学方法 :
采用“任务型”教学法,运用PPT等多媒体手段,猜测不同语境中生词的具体含义。
七.教学重点与难点:
重点:学习并掌握重点词汇,猜测生词在不同语境中的具体含义。
难点:猜测生词在不同语境中的具体含义
八.教具:
实物,设计练习的幻灯片。
九.教学过程设计:
Step1.Warming-up.
Turn on the tape recorder and enjoy an English song The Cup of Life .
设计意图:播放世界杯主题曲,创造愉悦的学习氛围,烘托单元主题,激发学生的学习兴趣。
Step2. Presentation.
1.呈现《2017考试说明》读的能力要求,让学生齐读具体要求。
设计意图:向学生展示与本节课相关的具体目标,更能增加 英语学习的有效性。
2.用PPT呈现第一组猜词题目,初步进行猜词练习总结规律。
设计意图:初步了解之后,让学生自己进行总结分析,有利于知识的系统化。
用PPT呈现第一组猜词题目,进一步进行猜词练习总结规律。
设计意图:有了初步了解之后,让学生自己进行总结分析,有利于知识的系统化。
用PPT呈现第一组猜词题目,进行第三条猜词规律的总结。
设计意图:更深入的学习了解之后,让学生自己进行总结分析,有利于知识的系统化。
Step3. Practice
在三部分的讲解之后,呈现一篇生词量较多的文章,让学生运用本节课所学的阅读策略,进行猜词练习。
设计意图:让学生在较真实的语言环境和群体中练习,同时让掌握情况较好的同学进行展示,可以激发并形成竞争氛围,使学生们更积极地参与到学习中来,有助于知识的迁移。
Step4.Summary
Ask one or two students to tell us what they’ve learned in this class. Then the teacher give a summary of this lesson.
设计意图:总结是每一节课必不可少的环节,让学生先总结,老师再来补充,是要充分发挥学生的主观能动性,要学生自己来思考,在师生共同地努力下回顾所学内容,形成知识体系。
Step7.Homework
完成阅读文章一篇。
设计意图:本节课进行了阅读策略的指导好训练,课后练习可以进一步提升学生的综合语言运用能力。
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