部编版新人版语文二年级（上册）研课标说教材.pptVIP

课文单元语文要素的安排 6个单元中，每个单元有一个比较宽泛的人文主题，这个主题对接学生的生活，联系学生的实际，引导学生有良好的兴趣和习惯；每个单元基本落实一个重要语文要素的学习，共涉及到8个语文要素，主要为第一学段阅读教学两大重点内容：朗读课文、学习阅读。这些语文要素是课标第一学段“阅读目标和内容”在教科书中的落地，如词句学习是第一学段阅读教学的重要目标和内容，课标指出“联系上下文和结合生活实际了解文中词句的意思”，教科书用两个单元进行目标的细化和内容的具体学习；如“借助读物中的图画阅读”是课标提出的又一目标和内容，本册在一上册学习的基础上在第八单元加以体现；同样，第七单元的语文要素“读好疑问句和感叹句的语气”是课标提出的“在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气”的具体落实。 * 说课标 说教材 编写特点 内容结构 说建议 知识与技能 的整合 研说流程 内容标准 学段目标 课程资源的 开发和利用 评价建议 教学建议 编写体例 阅读 口语交际 识字写字 写话 综合实践 学段目标 写字姿势 写字习惯 认1600-1800 写800-1000 诗文50篇 课外阅读量 不少于5万字 会用标点 兴趣 运用词语 普通话 对自己不理解的问题 提问并讨论 普通话 说话态度 大方有礼貌 积极参加学校和社区 举行的活动 愿望 阅读 口语交际 识字写字 写话 综合实践 内容标准 查字典 独立识字 认450个字 写270个字 积累成语对联 诗词 会用词语标点 兴趣看想到 学会写日记 养成习惯普通话 对周围事物 好奇并观察 。？！的 使用 说话态度 参加学校社区 活动 复习巩固汉语拼音， 识字正音 默读 不出声不指读 1个单元 4课 集中识字 7个单元 24课 课文 二年级上册 口语交际 语文园地 快乐读书吧 三个附表 （识字表） （写字表） （词语表） 写 话 道理 识字 大自然的秘密 儿童生活 家乡 道理 伟人 思维方法 想象 相处 识字 加油站 语文园地 字词 句 运用 日积 月累 我爱 阅读 我的 发现 展示台 书写 提示 写话 查字典 展示台 开放性 和弹性 亲和力 编写特点 专题整合 更新课文 新气象 适应性 课后题 便于活动 贴近生活 课文 语文园地 教本变学本 生字表1 生字表 编写体例 课例 语文园地 选读课文 课外阅读 24 ·篇 4篇识字 识字加油站 快乐读书吧 生字表2 字词句运用 书写提示 日积月累 导语 课例 语文园地 横向整合 知识与技能的横向整合 点明主题 4篇课文 围绕专题展开 二年级上册的双线结构 单元 人文主题 语文要素 一 自然的秘密 积累并运用表示动作的词语。 三 儿童生活 读课文能说出自己的感受或想法。 四 家乡 联系上下文了解词句的意思。 五 思维方法 初步体会课文讲述的道理。 六 伟人 借助词句，了解课文内容。 七 想象 展开想象，获得初步的情感体验。 八 相处 借助提示，复述课文。 自主识字，自主阅读。 纵向整合 开始练习用钢笔书写正楷字用毛笔描红 按笔顺规则用硬笔写字 讲故事努力做到具体生动，用语言打动人 简述简短的故事和见闻 口语交际 开始练习习作 写自己看到、想到的事物 写话（习作） 学会用普通话正确、流利有感情的朗读 学习用普通话正确、流利有感情的朗读 阅读 会使用字典、词典。有初步的独立识字能力 学习使用字典。学习独立识字 识字 写字 中年级 低年级 内容 内容 识字教学 启发思维 创新识字 识字课本 创设情境 游戏识字 识字教学 组词说句 洼 蛙 娃 故事 儿歌 顺口溜 谜语 加减法 赏图识字 找亲戚识字 画画 贴贴 剪剪 识 字 教 学 牵：牛儿躲在屋顶下 抬头看天少一画。 “仙”：一个人， 在山边。 枫：风吹树枝摇，折断小枝条。 “苦”：草下有古， 苦苦苦。 聪：小聪明，耳朵灵， 会听课，总专心。 识记“淡”时，从前， 有一处地方起了大火， 大家马上用水泼，最 后在大家努力下，大 火终于熄灭了。过了很久， 那里只留下淡淡的 痕迹了。 识字教学应该注意的问题： 识写分开，多认少写。 阅读教学应该注意的问题： 重视朗读的指导，加强课外阅读的指导。 口语交际应该注意的问题： 提前 布置准备工作，重视情境的创设。 评 价 建 议 三试并重 实行互动 让星级评价引领学生健康成长 全面公正 三试并重 实行互动 让星级评价引领学生健康成长 全面公正 互评 师评 自评 1.识字写字的评价标准： 读准字音，联系上下文大体懂得字义。 阅读多评价： 侧重感受，理解 2.注重