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输出驱动假设和问题驱动假设——论述新世纪英语专业课程设置与教学方法的改革   发言提纲 新世纪英语专业面临的挑战 应对挑战的建议 以“输出驱动假设”为依据，改革英语技能课的课程设置与教学方法 以“问题驱动假设”为依据，改革英语专业知识课的课程设置与教学方法 一、 新世纪英语专业面临的挑战 挑战一 扩招后生源质量下降 以云南大学为例 扩招前，总分550-650，英语成绩100分以上； 2007年，总分568-489，英语成绩不及格占24%，及格43.4%，中等29%，良好3.6%，优秀0% （朱理瑞，2008） 挑战二 扩招后，师生比增加，教学质量滑坡 以前20/班 现在30-40/班 （兰月秋、黄雪云，2009） 挑战三 非英语专业学生英语普遍提高，英语专业毕业生逐渐失去英语语言的优势 （王守仁，2008） 挑战四 开设英语专业学校的数量激增，未来英语专业毕业生数量将供大于求。 挑战五 带“国际”的复合型专业逐步独立于英语系，好生源流失现象严重。 总结 各种挑战归结起来： 英语专业毕业生的出路在哪里？ 怎样才能增强他们在职场上的竞争力? 二、 应对挑战的建议 建议 控制英语专业招生人数 控制开设英语专业的学校数 加强英语专业学科建设 培养人文通识型或通用型人才 增加具有市场竞争力课程 我的建议 英语专业技能课 输出驱动假设 英语专业知识课 问题驱动假设