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新课程背景下教师教学行为探究 摘要：湖北省从2009年全面进入了新教育课程改 革。教师是课程改革的具体实施者。千百万教师能否把新课 程的理念真正转变为的教学行为，这是新课程改革成功的关 键。经过本人在教学工作中亲身感受，发现与传统的教师课 堂教学行为相比，新课程背景下的教师课堂教学行为已发生 了较大的变化。(1)满堂讲的现象少了； (2)师生关系转向 民主、平等、融洽。 关键词：新课程；课堂教学行为；改变 中图分类号：G632文献标识码：B文章编号:1002-7661 (2014) 08-123-03 引言 当今课堂教学行为存在的若干问题，基础教育人才的培 养，新课程的理念要通过课堂教学来实现，新课程的理念和 方式最终在课堂教学行为中落实。虽然我们已经进入新课程 两年了，但是在我们现有的课堂教学中仍旧存在着许多与新 课程理念极不适应的教学行为。诸如：时间方面。一堂课45 分钟，有些教师要讲45分钟。学生只能当教师的忠实听众, 被动接受学习，缺少思考和交流，丧失了学习的自主性；空 间方面。传统的课堂，三尺讲台是教师的领土”，教师站 在讲台上，居高临下，与学生毫无亲近可言。这种教师占据 学生活动空间的状况，很难使学生潜在的主动性、积极性得 以充分发挥和释放出来，而且对学生主体性的凸现、个性的 张显和创造性的解放都没有什么良好的帮助。主导性方面。 现今的有些课堂教学，教师是课堂的主宰者