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新课程背景下体育课堂有效教学 摘要：文章通过查阅大量的文献资料法，从教育学、 心理学、体育学、社会学等角度，研究了新课程背景下体育 课堂的有效教学，结合调查走访法、归纳总结法，分析和总 结出了目前影响体育课堂有效教学的因素有学生因素、教师 因素、教学内容的选择、教材的开发情况、教学方法、教学 环境等，总结了新课程背景下提高体育课堂有效教学的发展 策略。 关键词：新课程体育课堂有效教学 中图分类号:G807文献标识码：A文章编号:1004-5643 (2013) 04-0033-03 1、前言 体育课堂的有效教学，就会“逼”着体育教师们提高自 身素质，尽快由教书匠型教师转变为科研型、专家型教师。 强化自己的有效意识，使其内化为自己的教学行为。一个教 师绝不能凭感觉、凭经验、凭苦干去教学，不能让学生只停 留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上。 有效教学的核心就是教学的效益，所谓“有效”主要是 指通过教师在一段时间的教学后学生所获得的具体进步或 发展III。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指 标。体育新课程教学有没有效益是指学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适 应方面有没有学到什么或学生学得好不好。这里的进步或发 展不仅有体育健康知识和技能获得这一方面，还包括能力、 情感、态度、价值观等方面的发展。 2、 研究方法 本研究采用了文献资料法