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新课程理念下高职院校体育教师角色转换及策略 摘要：培养体魄强健全面发展的高素质高职院校人才, 是提升全民族整体素质的体现。本文通过对新课程理念下高 职院校体育教师的角色转换要求，从三个方面进行了策略探 析，引导新课程理念下的高职体育教学向多元化和能力型的 转化和发展。 关键词：新课程，高职院校，体育教师，角色转换 随着社会的发展，社会对于高技术职业人才的迫切需求 使得髙职教育已经成为我国经济发展和社会进步重要的组 成部分。培养体魄强健全面发展的高素质高职院校人才，是 提升全民族整体素质的体现。高职院校在贯彻国家教育方针 的同时，努力做好体育教育工作的落实，培养学生实现体育 运动的养成教育。新课程理念下，高职院校体育教学要向能 力型转变。 新课程理念下高职院校体育教师的角色转换 （一）高职院校教师转变教学观念，促进学生全面发展 传统教学中，高职院校体育教学侧重于手段、方法、技 能技术的讲授，这是体育课程的核心，它关系这高职传统体 育教学的考试、教学，学生往往被动的学习，是运动的机器, 致使学生原本的课堂主体的地位异化丧失。在新课程理念 下，则在传统教学的基础上，将学生健康状况、对于体育的 态度以及体育行为的改善和情感的发展等等作为体育教学 的重心，多角度多层面的对高职院校体育课能行设计，这是 改变体育教学模式的基本要求，也是促进学生全面发展的根 本目标。 （二） 髙职院校教师转变