北师大版三年级下册 分一分（一）第一课时.docVIP

《分一分（一）》教学设计 教学目标： 结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的意义，体会学习分数的必要性，能读写分数，知道分数的各部分名称。 结合折纸、涂色的活动，利用面积模型表示简单的分数。 教学重难点：分数的意义 教具：多媒体课件 学具：圆形、长方形、正方形的纸 彩笔 教学过程： 情境导入 游戏规则：动口不动手，答案是几，就拍几下手。 老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？ 老师手里有2个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？ 老师手里有1个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？ 拍手无法表示“半个”，能用其他办法来表示半个苹果吗？这节课一起来分一分（板书课题） 探究交流 活动一：探究用表示一半 要求：发挥你的想象，怎样来表示苹果的“一半”呢，用自己喜欢的方法写一写，画一画。 指名展示方法，全班交流。 图形 （2）线段图 （3）分数 （如果学生没有用表示一半时，教师介绍；如果学生说出来，可以让学生讲一讲表示的具体意思。） 表示“一半”的方法有很多，观察前两种方法的共同点：（1）平均分 （2）分两份 （3）取一份 对比这几种方法，哪种方式更简便？（用分数表示） 小结：不仅可以表示苹果的一半，还可以表示图形的一半，不管是什么图形或物体，只要是平均分成2份，其中的一份就是它的，一半可以用表示，读作二分之一。是分数。分数线表示平均分，分母表示取两份，分子表示取一份。 及时巩固：数学书68页练一练第1题：蓝色部分都表示每个图形的吗？说一说表示的意思吗？（把一个图形平均分成2份，取其中的一份就是它的。） 活动二：涂出下面图形的 1.观察说说有哪些图形？你想用什么方法来涂一涂？ （1）涂出每个图形的，就是把每个图形平均分成2份，涂其中的一份。 （2）都是轴对称图形，画出对称轴。 2.要求：动手画一画，同伴互相看一看，说一说你是怎样涂出下面图形的。 3.集体展示交流，引导学生说出是怎样得到的？（如：正方形平均分成2份，然后将其中的一份涂色，就是它的。） 4.同学们会涂出图形的了，那你敢挑战涂出图形的吗？你能说一说表示的意思吗？及时巩固：数学书68页练一练第2题 活动三：创造分数 要求：动一动你的巧手，用一张正方形、长方形或圆形的纸折一折、涂一涂，你能得到哪些分数？（强调“平均分”） 学生自主操作后小组讨论：说一说得到分数的过程。 展示汇报：（如：把这张纸平均分成了几份，得到了什么分数……） 活动四：认一认 介绍分数及各部分名称和读法。 说一说分数各部分表示的含义。 学生自己任意写一个分数，读一读，并举例说一说这个分数表示什么意思？（如：把一个苹果平均分给3个人，每人分到这个苹果的。） 小结：把一个整体平均分成几份，取其中的一份或几份，就是分数。（意义） 巩固练习： 读写分数 连线 全课总结：你学会了什么？ 板书设计： 分一分（一） 都是分数 ……分子 ……分数线 读作：四分之三 ……分母 评测练习： 用分数表示下面各图形中的阴影部分，并读一读。 写作： 写作： 读作： 读作： 写作： 写作： 读作： 读作： 连一连