外语听说读写技能的培养.pptVIP

* * 章 外语听、说、读、写技能的培养 与心理学 听说占人类语言交际活动（听、说、读、写）的75％，读和写仅占25％。 在听、说、读、写教学活动中，应坚持听说为先的原则，坚持在情景中理解和掌握口语的基本技巧。 听、说、读、写能力的发展从来都是不平衡的， 一些外语学习者擅长接收（receptive）或被动（passive）的外语运用（如听和读以及对他人言谈的洞察力和理解力）； 而另一些学习者则在表达性（productive）、积极性（active）的外语运用方面（如说和写以及对自己思想的表达）得心应手。 理论上的语言知识和实际说话习惯与技巧之间的联系还决定于个体的特性， 一些人在理论知识上占优势， 而另一些人却在实际说话习惯与技巧上比较强。 阅读和智力有着十分密切的关系。阅读是读者和作者相互交际的言语活动 阅读涉及三个主要成分----读者的认知能力、语言能力和文章的结构组织。这里的认知能力指的是读者有关外部世界的一般知识。语言能力包括读者的语音、句法、语义知识。在阅读过程中还要注意阅读中的推论、文章的类型与结构。 第一节外语听、说、读、写的关系 　外语听、说、读、写的关系实际上是外语口语与书面语的关系，口语是书面语有声的形式，书面语是口头语言的文字记录，口语（声音）在前，书面语（记录）在后，这是人类语言发展和实践的规律。 第二节 外语阅读几个问题 外语阅