英语人教版九年级全册unit3 sectionA period1.docVIP

Could you please tell me where the restrooms are? 教学设计 Section A 1a-1c(Period1) 一、教学目标 1.通过头脑风暴激活学生已有知识，复习表示场所的名词和相关日常生活活动的动词短语。2.通过自主学习、Classifying、Pair work和 Retelling的学习策略，复述听力内容等小组活动，使学生正确地运用礼貌语句问路和咨询信息；能礼貌得体地指路和提供信息。 3.让学生模拟日常生活场景进行操练、理解含义，学会运用目标语言并且注意语言的礼貌和得体。 4.通过核心语言操练，增强语言运用时的礼貌和得体性的意识，在交流中有意尝试和模仿运用书本中的礼貌用语。 二、教学重难点 教学重点： （1）熟练正确地运用礼貌语句问路和咨询信息。 （2）礼貌得体地指路和提供信息。 教学难点： 熟练正确地运用礼貌语句问路和咨询信息。 三、教学策略 听力教学——采取图文配对和对话填空或填表格的方式；口语教学——采取 pair work 问答式的口语交际活动，复述听力内容等小组活动，让学生模拟日常生活场景进行操练、理解含义，并学会运用并注意语言的礼貌和得体。 四、教学过程 Step 1：Revision and showing learning aims 1.复习有关指示方位的短语。 2.出示学习目标。 【设计意图】 激活学生已有知识，引入新课，活跃课堂气氛，引导学生积极思考，为下一个教学步骤做铺垫。 Step 2：warming up and listening Activity1 :通过图片的形式向学生展示书本上1a出现的几个地名，让学生思考在这些地方可以进行什么活动。 【设计意图】 为1a 的配对活动进行语言准备。 Activity 2. 播放听力录音两遍，英语基础较好的同学完成听力填表格的任务，英语基础一般的同学可以完成教材1b的对话填空，然后请两人一组核对答案，最后进行课堂核对答案。Activity3:听录音填表格（见课件）。 【设计意图】 满足不同英语学习水平的学生的需要，让学生整体感知语言，为下一步的语言输出做好准备。Step 3: Oral practice 教师让学生观看ppt上的图片，先请英语水平比较高的同学进行对话练习，然后请学生仿照1c进行pair work对话练习,教师巡视提供帮助，最后请几对学生在班上表演对话。 【设计意图】 让学生模拟日常生活场景进行操练、理解含义，内化新知识，逐步学会正确运用目标语言并且注意语言的礼貌和得体。 Step 4：Summary 教师引导学生回顾本节课学到的有关问路指路和咨询信息的礼貌用语。 【设计意图】 固化梳理所学知识。 Step 5 Practice Where do I find the bookstore? Could you tell me? (合成一句话） Could you tell me _____ I___ ___ ________? How can I get to the elevator? I dont know.(合成一句话） I dont know____ ____ ____get to the elevator? I dont know____ ____get to the elevator? 用所给词的正确形式填空: 1. I didnt know how ____ ____ (start) 2.Could you please _____(help) me do the work. Step6 Homework：（1）Review the phrases. （2） Make conversations about how to get to school from your home.