残疾儿童送教上门总结(修订版).docx

2014 年秋季学期陆川县沙坡镇白马小学 关爱残疾儿童“送教上门”工作总结 哪里有残疾儿童， 哪里就有爱心的凝聚。我们在爱的路上，肩负着责任，全心全意为残障孩子和家长服务的宗旨，深入学生家庭，为不能入学的 1 名残疾孩子学习服务。 在学校领导的支持和重视下， 经过半学期的送教上门工作， 我组 送教上门 工作已逐步走上正轨， 在不断的总结和探索中也取得了一些成绩、积累了一点经验， 其中的点点滴滴都饱含着我们对孩子们的一片爱心，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。 一学期来，我组 送教上门 风雪无阻，从未间断。坚持每月送教上门 2 次，通过数字 的书写、手指表示、方位的区分等内容，使孩子的身心得到发展 . 现将送教工作做如下总结。 一 全面评估，制定方案 本学期接到送教工作后，我们对每一个送教对象进行了深入分析，然后做出了送教方案实施送教。具体做法是： 1、电话沟通，赢得信任。 我先把送教上门的安排通过电话告诉家长，先与家长取得互动， 赢得他们的支持， 把温暖的阳光送进他们的心坎里， 让他们体验到温 暖和社会的关注。通过与家长的沟通了解孩子的情况。作息安排、与 孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、孩子的脾气、性格等，根 据这些情况我安排每个孩子的送教时间， 和下一步需要深入评估的内 容，为后面工作的开展提供指导 . 2、评估对象，找准教学方向。 在了解了学生的大致情况后， 我们对送教对象逐一送教上门。 评 估的内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理 能力、社会适应能力等等。 通过从各领域的角度来分析，为每个孩子 制定送教计划和实施教学内容提供依据和方向。 制定可行性方案 在充分了解送教对象现状后， 我们立刻征求了家长的意见， 取得 他们的支持和认可， 制定了切实可行的个别化教育方案。 开设生活语 文、生活数学、生活适应等课程，采取适合孩子的教学方法，同时让 家长也参与到孩子的教育和训练中，使教育效果更强。 收获 一个学期的学期教学下来， 学生能用手指表示简单的数字； 会写 自己的名字；能区分简单的方位。如上下，左右，前后。性格也变得 开朗了，笑容多了。 送教上门 是一项长期的特殊教育工作， 而我们的送教工作刚刚开始，可以说没有方法可循，没有经验可借鉴，充满了挑战性。但只要是孩子们的需要， 我们将会义无反顾把工作持续下去， 继续在实践中摸索着前进，努力探索一些适合的教学模式和方法。 陆川县沙坡镇白马小学 2015 年 1 月 25 日 . 2015 年春季学期陆川县沙坡镇白马小学 关爱残疾儿童“送教上门”工作总结 为贯彻落实《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划》，我校根据学区范围内不能正常入学的 1 名残疾儿童进行了送教上门。我们努力着，我们也收获着。为提高教学效率，得出以下总结： 一、健全组织，明确职责 成立送教上门领导小组， 明确责任分工， 有针对性的设计教学方 案。 二、加强学习，提高认识 只有加强理论业务知识的学习，才能提高综合素养。因此，我们特教服务队的老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊 教育的理论文章； 在自学的基础上进一步提高教师的认识， 明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性。 三、优化环境，营造氛围 送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样， 他们都有着心理发展的需求， 有着与人交流享受友情关爱的需要。 送教上门的一线老师们，把这些孩子看在眼里，放在心里，时刻注意这些孩子的健康发展，用真诚的爱去打动和感染他们。当孩子取得进步时，多表扬他们；缺乏自信心时，多鼓励他们；他们能真切感受到老师的关爱，感受集体大家庭的温暖。 四、积极参与，热情服务 . 我们老师有计划、 分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练。送教前，我们认真备课确定相应的教学内容。将教学目标定位于：从生活实际出发，帮助智障儿童了解社会，认识社会，适应 社会。教学过程不求快，只求对象有进步。 生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容。 教师将动作分解， 每一个动作都重复多 次，反复演示，手把手教学，直到孩子能较为熟练地掌握。 智障儿童的进步是缓慢的。 五、收获 经过一个学期的学期教学下来， 学生能认识人民币、 使用人民币；懂得用电安全；能正确洗手；整理房间；懂如何通过红绿灯；学会简单的广播体操姿势等，收获颇多，也让我们有了自信心。 我们本着 一个都不能放弃 的教育理念，进行特殊教育送教上门工作。家长看到我们的到来他们非常开心。 老师们根据孩子的不同情况，利用自己学科教学的优势，进行扎实有效的送教上门指导工作。 陆川县沙坡镇白马小学 2015 年 7 月 1 日 .