六年级下册《我最 好的老师》公开课教案88394.docVIP

教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，独立思考和科学怀疑精神。 教学重点： 把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 教学难点 认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，培养独立思考和科学怀疑精神。 教学准备： PPT，查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。 教学过程： 一、回顾前文，新课导入 在前几篇课文的学习中，我们认识了一位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。今天，我们再来认识一位极有个性的科学课老师。 （板书课题，学生齐读课题） 昨天老师让大家回去预习了课文。下面我来检查一下同学们的预习的情况。现在我请一位同学来回答老师的一个问题。 问题1：“作者最好的老师是谁？” （学生回答） 那这篇课文主要讲述了一件怎样的事情？（不急于让学生回答） 这节课就让我们一起走进怀特森先生的课堂。看看到底发生了一件什么样的事情。 二、初读感知 1、请同学们先默读课文，遇到不理解的词语在书上画记，自己可以查字典、词典，也可以联系上下文、看图或与同学讨论。 （学生自由默读课文，老师观察默读的情况） 2、大家请看大屏幕，我请一个小组的同学来读一读这些词语。 3、这篇课文主要讲了一件什么事情？谁来说一说？ （