三上unit4 we love animals教学设计 .docVIP

《PEP小学英语》第一册Unit4 We love animals Part B Let’s learn＆Let’s do第二课时教学设计 平远县第二小学 钟文映 一、学生分析 1、小学三年级的学生活泼、好动、好奇心强，对英语有着浓厚的兴趣。这个阶段的孩子有很强的观察能力、自主探究能力和合作学习的能力。但同时他们注意力不集中，容易分散精神，所以必须采用生动有趣的教学方法来提高学生的兴趣。 2、学生已经掌握了动物单词pig,bear,cat,duck,dog. 二、教材分析 本课内容是PEP三年级上册Unit4 We love animals中的第四课时，在熟悉掌握了单词pig,bear,cat,duck,dog的基础上，学习动物单词 elephant, monkey, bird, tiger, panda ,通过句型What’s that? It’s a/ an …来询问并回答动物的名称，运用句型Act like an/ a…来模仿动物的动作。 本课重点是听说，认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。本课难点是单词elephant的发音。 三、教学目标 一、知识目标： 1、能听懂、会说句型What’s that？It’s a/an… 2、能够听、说、认读单词panda, bird, tiger, elephant, monkey，zoo. 3、能听懂Let’s do中的指令Act like a /an…并能做出相应动作。 4、 根据指令模仿动物的形体动作。 二、能力目标：　　 1、能够在图片、实物等的帮助下运用句型What’s that？It’s a…询问并回答动物的名称。 2、了解英语中部分动物声音的拟声词。 三、?情感目标：　　 培养学生热爱动物、保护动物的意识。　 四、教学策略 1、本节课采用图片、音频、动画等辅助手段，使课堂充满趣味性，提高了学生参与课堂活动的积极性，并让知识难点轻松化解，达到学生乐学的效果。 2、创设了小鸟过生日的线索，让孩子和有趣的动物接触，亲身体验和动物在一起的欢乐。 3、根据孩子的性格特征，采用多种不同的游戏和小组竞赛方式进行单词的操练和巩固，让学生在“玩中学，学中用”，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。 4、采用小组合作的方式，让小组先讨论，得出结论，再由老师进行针对性地总结，养成孩子们自主探究的学习能力。 5、课前准备：课件 五、教学过程 整个教学程序我设计为热身---复习---新知---趣味操练---巩固练习。 Step 1、Warm-up Greeting. T：Hello! What’s your name? S: My name is.... T：Nice to meet you. S:Nice to meet you,too. T：What’s this? It’s a duck. [设计意图：通过简单的问候，拉近教师与学生的距离，引领学生进入英语学习状态。] （2）播放Let’s chant的录音，要求学生跟着录音说，边说边做动作。 [设计意图：师生互动说唱歌谣活动既活跃了课堂气氛，又能起到复习数词的作用。] Step 2、Revision 1、Game: Sharp eyes.复习动物单词：pig,bear,cat,duck,dog. 2、复习句型what’s this? It’s a/an...及文具单词。 [设计意图：通过动物单词和文具单词的复习，对新知识将进行的活动做好铺垫。] Step 3、Presentation 1、Teach the sentence “What’s that? It’s a /an...” and the word elephant”. 利用望远镜,先出现大象的身体局部，然后将镜头推远,画面出现整只大象，T:What’s that? It’s an elephant.引出“elephant”，强调表示单数时，前面应用an，用动作教学句子Act like an elephant. [设计意图：通过望远镜的动画观看效果，让学生感知句子What’s that?的使用情景，既直观又形象有趣。] 2、Teach the word “monkey” T:What’s on the elephant? S:It’s a monkey..教学单词 “monkey”,并用动作教学句子Act like a monkey. 3、Teach the word“bird” T:Look.Who is coming?出现小鸟的声音，教学单词 “bird”. 4、Game:看嘴型猜单词 [设计意图：