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文言文阅读复习 考点 实词、虚词意思 句子翻译 主旨（评价人物、作者观点、揭示道理） 现代词语解释方法： 1.扩展法。如：羞愧--感到羞耻和愧疚。 2.近义词反义词法。 如：模糊--不清晰 3.联系上下文解释。如：书信成了我俩沟通心灵的桥梁。 答题技巧 文言词语解释方法： 1、课文迁移法（联系课文内容理解） 例：其里之富人见之 其：代词，这个 其剑自舟中坠于水 其：代词，他，他的 2、成语印证法 例：1）.故灵王之臣皆以一饭为节 草木皆兵、 节衣缩食 皆：都； 节：减少 2）.人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 莫名其妙、不可名状 名：说出。 3、组词推断法 例：使弈秋诲二人弈 诲：教诲、教导 例：通国之善弈者也 善：擅长 4、古今对照法 例：贫人见之，挈妻子而去之走 妻子：古义：妻子和儿女 今义：老婆 去：古义：离开 今义：到……去 走：古义：跑 今义：步行 5、语境推断法 例：吾矛之利，于物无不陷也 陷：刺穿。 例：思援弓缴而射之 援：拉。 练一练： 孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。 1.解释下列词语。 A.嬉：      B.贾人：    2.这段文字源自历史故： 游戏、玩耍 商人 孟母三迁 叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，窗），施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。 1.“弃而还走”中“还”的意思是： 2.翻译文中画线句子： 3.这个故事讲的是 成语。 4.这个成语的含义是： 转身 叶公并非真正喜欢龙，而是喜欢那些像龙而又不是龙的东西。 叶公好龙 有的人表面喜欢某样事物，却不是发自内心的喜欢。 宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1.解释下列文句中加点词的词义。 ①兔走触株 （ ） ②因释其耒而守株（ ） ③而身为宋国笑（ ）④冀复得兔（ ） 2.找出文中的议论句： 并翻译这个句子 3.出自这个故事的成语是 。从短文中你得到什么启示？从某一角度简要谈谈。 答：      跑 放下 自己 希望 兔不可复得，而身为宋国笑。 兔是不可能再得到的，而自己却被宋国人耻笑 守株待兔 告诉我们不要不劳而获。 司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。 1.解释括号里的词。 （1）众皆弃去（ ）（2）破之（ ） 2.翻译下面的句子。　　 自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。 离开 击破 从此以后手不离书，以至到了不知饥渴寒暑的地步 .如：曹冲称象； 瓦特留心观察水沸腾发明蒸汽机 吴起守信 昔吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮③不来，起不食待之。明日早，令⑤人求故人，故人来，方⑥与之④食。起之不食以俟①者，恐②其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信⑦不可也。 ①俟（sì）：等待 ②恐：恐怕，担心 ③暮：夜晚 ④之：代词，之老友⑤令：派、使、让⑥方：才⑦信：信用⑧吴起：战国时著名的军事家 1，解释字 ①昔吴起出（ ） ②期返而食（ ） ③其为信若此（ ） ④欲服三军，非信不可也（ ） 2，翻译句子 ①明日早，令人求故人。 ②起之不食以俟者，恐其自食其言也。 3，《吴起守信》体现了吴起具有什么样的品质？ 从前 约定 像 诚信 第二天早晨，（吴起）派人去找老友 吴起不吃饭而等老友，是因为担心自己说话不算数。 昔吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。” 起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早， 令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐其自食其言 也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也。 邴bǐng原弃学 邴原少孤,数岁时,过书舍而泣.师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤