31、普罗米修斯（第一课时）.DOCVIP

31、普罗米修斯（第一课时） 教材分析：《普罗米修斯》是四年级下学期最后一个单元的精读课文，是一篇外国神话故事。通过这个故事的学习，给孩子打开一扇了解外国神话的大门，感受神话中英雄的精神品质，达到语言文字与思想的同步教育。 学情分析：四年级孩子已有读神话的一些经验，而且学习兴趣也浓厚。在三年级学习的基础上，通过文本的例子，教师要引导孩子归纳课文主要内容，并品读重点词句，感受英雄品质。 教学策略： 1、了解英雄人物的方式，引导归纳课文主要内容。、 2、品读重要片段语句，结合图片资料，品味人物品质。 3、创设情境，指导有感情朗读课文片段，深入人物内心，感受人物品质。 教学目标：1、读写重点字词，结合文本理解词语。2、指导学生概括课文主要内容。3、体会普罗米修斯的优秀品质。 教学过程： 一、谈话导课 1、读过哪些神话故事？（投影仪出示神话故事插图，直观帮助孩子唤起美好阅读回忆，激发本节课学习兴趣。） 2、这节语文课，咱们就一起来读一个古希腊有名的神话故事，谁能来读好这个故事的题目？ 二、引导归纳课文主要内容 1、学生按顺序圈出故事中出现的神：翻开课本第148页，用最快的速度浏览课文，按顺序找出文中出现的神。 2、学生依次说出五个神，（师投影课件一一出示，帮助学生清晰了解课文内容）着重读好 领袖 3、指导学生依次说出各神相关内容，（师投影课件一一出示相关句子，帮助学生归纳课文内容做铺垫）指生读句子，再齐读重点词语。 4、咱们将一篇几百字的课文读成了这么五句话，这就是课文的梗概。大家看，每一句话都离不开 普罗米修斯，课文的题目也是： 他就是这个故事的主人公。 5、现在咱们从主人公的角度来找找这些内容当中的关键词吧（师一边引导，一边板书：取火种 因、得自由 果，受惩罚 经过，指导写罚字） 6、指导学生根据板书说一句话，这句话就是课文的主要内容。生齐读一遍（投影出示简洁的课文主要内容，帮助四年级孩子更直观掌握课文主要内容的归纳方法。） 7、今后读到这类文章，我们可以怎么归纳它的主要内容呢： 三、体会普的不屈不挠与对人类的爱 这个故事当中，受惩罚是事情的主要部分，这节课咱们就从这里来了解普罗米修斯吧。 1、默读课文3——8自然段，找出普罗米修斯受到宙斯惩罚的语句，用横线画出来。 2、请名读两处句子，宙斯的惩罚方法是：并板书锁，啄，（投影出示相关句子，帮助学生专注重点语句的学习。） 3、请大家再次轻声读这两处语句，你从哪些词语当中感受了惩罚的严厉？圈出来，并与同学交流。 片段一： 1、咱们先看第一个片段：你认为宙斯的惩罚严厉吗？ 指名读 2、哪个词让你感受到了惩罚的严厉？ 重点体会：死死地 带着感受读。。。 师引导学生读悟： 师：正是因为普。。。。生：他既不能。。。 师：他既不能，，，，，，师：是因为普。。。 片段二： 尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服，请看，更可怕的惩罚继续上演： 1、指名读： 2、体会啄食之痛：咱们只是肌肤之痛，而普罗米修斯是痛断肝肠、，撕心裂肺。。指名读第一句 3、体会没尽头的痛：白天，，，晚上，，，白到，，晚上，，，今天，，明天，，今年，，明年，，一年又一年，，， 师：许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 这是一个怎样的普罗米修斯？ 板书：不屈不挠 师：孩子们，普罗米修斯所承受的这一切，是因为什么？小小的火种，对人类来说有什么意义？读完这两个小画面，相信你会更了解普罗米修斯！ 一一出示两个片段： 1、指名读，没有火的生活是（悲惨） 师生合作读。。。 2、有了火的生活呢？指名读，有了火的生活是幸福的。 3、普罗米修斯冒着生命危险取来火种，是为了人类的幸福呀，他的心中充满了对人类的 （爱，同情） 正如他答复火神的劝告时说的： 1、指名读 2、引导再次体会他的不屈不挠 总结：这样一个不屈不挠，这样一个对人类充满爱的天神就是：生齐读（普罗米修斯） 课后反思： 这节课有两个重点内容，一个重点是引导孩子归纳课文主要内容，一个重点是通过品读语言文字，感受普罗米修斯的英雄品质。我把媒体运集中在第一个重点。对于四年级的孩子来说，系统归纳课文主要内容还需要方法的指导。我从找文中神的名字，到按顺序说各神分别做了什么，再连贯成一段话，引导学生初步归纳主要内容，再指导省去一些重复内容，得出更简洁的话，孩子们跟着我一起实践归纳主要内容，再来总结归纳的方法。在每一步我都通过媒体一一出示关键语句，让孩子们真切看到每个过程。效果理想。