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- 2019-07-23 发布于江苏
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;教材体系功能 ;教学任务; 张老师利用在学校学习的语文课程与教学论,顺利推进校??布
置的与新课改相关的教学任务。这段时间语文教学进度里讲授古
文,有位调皮的学生课下问张老师:“古文很难背,学习起来浪费
时间,实际应用又少,为什么要学习古文呢?”张老师觉得,古文
的确是中学语文教学的难点,在现代文起主导作用的今天,古文
的地位不可动摇,的确让人有很多思索。对于这位同学的问题,
一时又找不到合适的理由去回答他。还有,今天风行语文教育战
线的“新课标”,到底是什么时候开始执行的呢?我国语文教学发展
的缘起会不会是古文呢?带着这些问题,张老师又一次打开了大学
的那本教科书,去寻找答案。心想:“一定要用充分的证据来说服
那些和这位同学有着同样想法的人们。”;第四章 语文课程的理念与评价;全面提高学生语文素养 ;全面提高学生语文素养 ;全面提高学生语文素养 ;全面提高学生语文素养 ;正确把握语文教育特点 ;正确把握语文教育特点 ;正确把握语文教育特点 ;促进学生的学习和发展 ;综合评价和单项评价 ;初始性评价、形成性评价、终结性评价 ;评价目标看,由注重区别、选拔转向注重学生发展 ;课标在实施建议部分,对语文课程评价提出了明确而详尽的建议。;第二节 语文课程评价;第二节 语文课程评价
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