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两汉时期的社会经济 教学目标 一、知识与能力目标 1.通过教师引导学生学习，让学生了解：两汉统治者的重农抑商政策；犁壁、耧车等农具的改进；牛耕的广泛推广；水利事业的发展；稻、麦种植的推广；耕作、管理技术的进步；农学研究的成果；让学生认识到两汉是我国农业发展的重要阶段。 2．通过教师引导学生学习，让学生了解：纺织、冶铸、制漆、煮盐和造船等手工业的发展；商业和城市的繁荣。让学生认识到两汉是我国手工业在农业发展的基础上有了较大发展，手工业有许多新成就，在当时的世界上居于先进地位。 3．让学生通过思考分析两汉社会经济发展的原因，认识到国家统一、社会安定、统治者的政策及人民群众的辛勤劳动和杰出人物的发明创造都是社会经济发展的重要条件。 二、过程与方法 1．让学生收集资料，对历史现象进行初步的归纳、比较和概括，对某些历史现象做出自己的解释，加深其对人类历史发展进程的理解。 2. 让学生自主探究学习，鼓励学生从不同角度提出问题，同他人合作交流，学会解决历史问题的一些基本方法。 三、情感态度价值观 1．通过犁壁、接车等农具的演示，让学生理解生产工具是生产力水平的重要标志，科学技术的进步推动了人类历史的发展，让学生体会我国古代劳动人民的勤劳与智慧。 2．让学生欣赏素纱禅衣、铜奔马、金缕玉衣等手工业品，给学生美的享受，培养学生健康的审美情趣，让学生愉快地学习历史。 3．让学生通过两汉经济发展的原因及影响的分析，认识到社会稳定利于经济发展，经济发展又是社会稳定的保障，经济发展是决定一切的因素。 教学重点难点 重点：农业、手工业的成就。 难点：农具的改进和手工业技术的提高。 课时安排:二课时。 课前准备 教师：方案一? 用 Authorware 5．1制作多媒体课件。主界面设两个分支，一个分支是图片文献资料（包括耧车、二牛抬杠式牛耕图、犁壁、水排模型图、素纱掉衣、长信宫灯、博山炉、《汉代关中水利工程示意图》《盐铁论》《平准书》等节选）。一个分支是思考讨论题：①两汉经济发展的原因是什么？②两汉农业发展与手工业、商业发展的关系如何？③什么叫盐铁专卖制度？汉武帝为什么要实行盐铁专卖制度？从当时及长远看这一制度有什么影响？④提问：两汉经济繁荣的名都大邑主要集中在什么地区？两汉的经济发达地区分布与我国现在的经济发达地区分布是否一致？探究其中的变化及变化的原因。⑤经济发展对当时社会的影响以及我们从中受到的启示。 方案二 准备一些实物或模型以及教学挂图。 学生：复习战国时期社会经济的相关知识，了解汉初的统治政策。方案一 上网收集相关资料。方案二 让学生调查现在农民使用的农具。 教学思路 学生自主学习建议：本节有三个子目：“农业的发展”“手工业的辉煌成就’“商业和城市的繁荣”。三个于目之间相互联系，农业的发展是手工业的基础；手工业的发展，又促进了农具的改进，促进了农业的发展；农业和手工业的发展，带来了商业和城市的繁荣。其中前两个子目是重点。“农业的发展”一目包括以下主要内容：1.农具的改进，牛耕的广泛推广。学生应了解的一是农具的改进、犁壁和耧车的发明及使用，犁壁的作用，犁壁的使用比欧洲早一千多年。二是牛耕技术的改进，二牛抬杠式的牛耕方法普遍使用，还出现了灵活方便的一牛挽犁牛耕法。2.水利事业的发展。学生学习时要注意利用教材中的《汉代关中水利工程示意图》，了解两汉水利事业发展的区域特色，槽渠、六辅渠、白渠等水利工程，天然陂池的利用，坎儿井工程。3. 稻麦种植的推广。学生应知道当时北方主要农作物是小麦，南方普遍种植水稻。4．耕作、管理技术的进步。重点了解代田法，及时收割和优选种于在两汉时受到普遍重视，当时的人们还学会了水稻的育秧移植技术。5．农学研究成就。我国现有最早的农书《氾胜之书》《四民月令》有必要了解。“手工业的辉煌成就”一目总述了两汉手工业的特点，介绍了两汉时期纺织业、冶铸业、制漆业、煮盐业、造船业的突出成就。学生可利用《两汉手工业分布图》，了解当时各手工业部门的发展及分布情况。“商业和城市的繁荣”一目包括以下内容：1．频繁的贸易；2.五铁钱的使用；3．长安和“五都”。 教学过程 第一课时 设疑引趣，情境导人显示材料：西汉初年“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖”（《史记·平准书》）提问：材料反映了什么？假如你是当时的统治者，面对如此残破不堪的局面，你会采取什么样的措施？想象一下，你的这些措施实行后社会经济将出现什么样的局面？当时的情况又是怎样的呢？ 自主探究，提出问题，教师引导学生快速阅读教材，标出课本知识要点，了解两汉社会经济发展的情况，提出问题，交流讨论。 教师精讲，点拨释疑。农业是古代世界最重要的生产部门，汉朝统治者实行重农抑商政策，农业备受重视，发展迅速。 1．显示春秋战国时期的铁制农具：锄、斧、铲、犁，汉代的铁农具：翻土工具耒、耜、犁；整地