玩出了名堂--幻灯片-姚兰.pptVIP

人教版语文第五册 15《玩出了名堂》 玉桃园小学 姚 兰 2007年12月12日 尊敬的各位领导、专家，老师们，大家好！ 人教版语文第五册 15《玩出了名堂》 说 教 材 通过理解“名堂”的含义，以“玩”字为文章线索，对学生进行字词教学的基础训练和语感的培养，使学生在读中思考感悟、体会情感。并进行词语积累和运用的训练，完成课后小练笔，做到读写结合。 课时安排： 第一课时： 一、初读课文，整体感知课文内容。 二、学习生字新词，指导书写“拜、随、腿”字。 三、阅读第一自然段，初步了解有许多伟大发现都是在玩耍中产生的。因为它是全文的总括，学生学后可以查阅相关的课后资料，了解更多地在玩中发明创造的事，并尝试自己在玩中有所乐，有所获。也使得第一课时不过于松散，第二课时不过于紧张，更好的落实课堂实效性。 四、布置作业中我让孩子们去玩，并注意观察思考，把玩中的体会和乐趣记下来。目的是为第二课时小练笔中写出乐趣或收获打下基础。 析 学 情 学生在第一课时的学习基础上，能够借助字典和词典以及书中的“资料袋”对“发明、发现、名堂、微生物”这些重点词语进行了概念化的理解，并对课文的大致内容有了初步的了解。但对“微生物”这个词语不明白，以及列文虎克如何在玩中一步步进行认真观察、深入思考，动手实践，从而发明显微镜和发现微生物的过程，取得伟大成就是个难点。 定 目 标 本课时目标：（第二课时） 1、通过学习课文，了解列文虎克是如何在玩中一步步认真观察、深入思考、动手实践，从而发明显微镜和发现微生物的过程，取得大名堂的。 2、学习列文虎克留心观察，在玩中思考的精神，从而激发学生的好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识，获得启发。 3、尝试运用几个表示连贯动作的词语，简单写出自己玩中的乐趣或收获。 教学重点 通过分析语言文字，了解列文虎克是如何在玩中一步步进行深入思考,玩中实践，从而发明显微镜和发现微生物的过程，取得大名堂的。 理 思 路 环节一：图片展示，复习回顾，激趣导入。 环节二：研读课文，了解过程，理解感悟。（重点） 步骤1、了解玩出放大镜的过程，初步感悟“玩中有收获”。 步骤2、了解发明显微镜的过程，进一步感悟“玩出了发明”。 步骤3、了解发现微生物的过程，深入感悟“玩出了发现”。 环节三：了解成就，总结课文，情感升华。 环节四：拓展延伸，积累运用，交流体验。 讲 过 程 （一）图片展示，复习回顾，激趣导入。 讲 过 程 （二）研读课文，了解过程，理解感悟。 了解玩出放大镜的过程， 初步感悟“玩中有收获”。 这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。 讲 过 程 （二）研读课文，了解过程，理解感悟。 了解发明显微镜的过程， 进一步感悟“玩出了发明”。 有一次，列文虎克又在玩放大镜，他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。 讲 过 程 （二）研读课文，了解过程，理解感悟。 了解发现微生物的过程， 深入感悟“玩出了发现”。 他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。 讲 过 程 （三）了解成就，总结课文，情感升华 。 列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。他最早发现了微生物，发现了一个全新的世界。英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家