彰化立埔盐国中学生手册.doc

PAGE PAGE 2 彰化縣立埔鹽國中學生手冊 一、彰化縣國民中學學生成績評量要點．．．．．．． ． ． 第02頁 二、彰化縣立埔鹽國中作業檢查規定．．．．．． ．．第07頁 三、彰化縣立埔鹽國中圖書閱覽借用及電腦教室使用規定．． ．第09頁 四、彰化縣立埔鹽國中學生請假規則．．．．．．． ．． ．．第10頁 五、彰化縣立埔鹽國中教師輔導與管教學生要點節錄．．．． ．第11頁 六、彰化縣立埔鹽國中學生服裝儀容輔導規定．．． ． ．第17頁 七、彰化縣立埔鹽國中榮譽卡制度實施要點 ．．．．． ．． 第18頁 八、彰化縣立埔鹽國中改過、銷過要點及注意事項．．．．． 第19頁 九、彰化縣立埔鹽國中學生事務輔導管教重點．．．．．．． 第21頁 十、彰化縣立埔鹽國中衛生組整潔工作及午餐注意事項．． 第23頁 十一、彰化縣立埔鹽國中運動器材借用方式．．．．．．．． ．第25頁 十二、彰化縣立埔鹽國中學生手機(3C電子產品)使用要點．． ．第26頁 十三、彰化縣立埔鹽國中學生安全需知．．．．． ．．． ．．第27頁 十四、彰化縣立埔鹽國中學生公物維護管理及損壞賠償規定． 第29頁 十五、彰化縣立埔鹽國中輔導室工作重點．．．．．． ．．．．第30頁 十六、彰化縣立埔鹽國中平面圖．．．．．． ．．．． 第32頁 彰化縣國民中學學生成績評量要點 中華民國101年8月1日府教學字第1010215519號函修正 中華民國101年12月12日府教學字第1010367696號函修正 中華民國102年7月16日府教學字第1020217812號函修正 中華民國103年7月7日府教學字第1030218804號函修正 中華民國104年2月9日府教學字第1040049063號函修正 一、本要點依據國民教育法第十三條第一項規定及教育部國民中小學學生成績評量準則修正條文訂定之。 二、國民中學學生成績評量，以協助學生德智體群美五育均衡發展為目的，並 具有下列功能： (一) 學生據以瞭解自我表現，並調整學習方法與態度。 (二) 教師據以調整教學與評量方式，並輔導學生適性學習。 (三) 學校據以調整課程計畫，並針對學生需求安排激勵方案或補救教學。 (四) 家長據以瞭解學生學習表現，並與教師、學校共同督導學生有效學習。 (五) 彰化縣政府(以下簡稱本府)及教育部據以進行學習品質管控，並調整 課程與教學政策。 三、國民中學學生成績評量，應依學習領域及日常生活表現，分別評量之；其評量範圍及內涵如下： (一) 學習領域：其評量範圍包括國民中學九年一貫課程綱要所定之七大學 習領域及其所融入之重大議題；其內涵包括能力指標、學生努力程 度、進步情形，並應兼顧認知、情意、技能及參與實踐等層面，且重視學習歷程與結果之分析。 (二) 日常生活表現：其評量範圍及內涵包括學生出缺席情形、獎懲紀錄、 團體活動表現、品德言行表現、公共服務及校內外特殊表現等。 四、國民中學學生成績評量原則如下： (一) 目標：應符合教育目的之正當性。 (二) 對象：應兼顧適性化及彈性調整。 (三) 時機：應兼顧平時及定期。 (四) 方法：應符合紙筆測驗使用頻率最小化。 (五) 結果解釋：應標準參照為主，常模參照為輔。 (六) 結果功能：應形成性及總結性功能並重;必要時應兼顧診斷性及安置 性功能。 (七) 結果呈現：應質性描述及客觀數據並重。 (八) 結果管理：應兼顧保密及尊重隱私。 五、國民中學學生成績評量，應依第三條規定，並視學生身心發展及個別差異，採取下列適當之方式辦理： (一) 紙筆測驗及表單：依重要知識與概念性目標，及學習興趣、動機與態度等情意目標，採用學習單、習作作業、紙筆測驗、問卷、檢核表、評定量表等方式。 (二) 實作評量：依問題解決、技能、參與實踐及言行表現性目標，採書面報告、口頭報告、口語溝通、實際操作、作品製作、展演、行為觀察等方式。 (三) 檔案評量：依學習目標，指導學生本於目的導向系統彙整或組織表單、 測驗、表現評量等資料及相關紀錄，以製成檔案，展現其學習歷程及 成果。 特殊教育學生之成績評量方式，由學校依特殊教育法及其相關規定， 衡酌學生學習需求及優勢管道，彈性調整之。 六、 國民中學學生成績評量時機，分為定期評量及平時評量二種。 學習領域評量應兼顧定期評量及平時評量，惟定期評量中紙筆測驗之次數，每學期至多三次，平時評量中紙筆測驗之次數，於各學習領域皆應符合第四條第四款最小化原則。 日常生活表現以平時評量為原則，評量次數得視需要彈性為之。 七、國民中學學生學習領域之評量成績，依下列方式辦理： (一)各學習領域學期成績計算方式： 　　　　1.語文、數學、社會、自然與生活科技等學習領域：定期評 　　 　　量