校园心理干预理论与技巧周红五.ppt

需要收集和确认的信息： 危机事件的性质和严重程度； 学校成员的死亡和伤害状况； 当事人对事件危险的关注程度； 当事人对所爱人的安全的关注程度； 当事人生理疾病和药物需求； 当事人在危机事件中所遭受的重大缺失； 当事人是否有过度的罪恶感、羞耻感； 当事人是否有自我伤害或伤害他人的想法； 当事人是否失去有效的社会支持网络； 当事人是否有酗酒、吸毒、物质滥用的经历； 当事人曾经历过的危机事件或缺失； 当事人曾有过的严重心理问题； 当事人对继续发展的关注 高危人群：各种严重心理障碍 抑郁症：抑郁症患者由于情绪低落、悲观厌世。严重时很容易产 生自杀念头。 百优解（盐酸氟西汀 ） 精神分裂症：幻觉和感知综合障碍 ；妄想是精神分裂症最常见的 症状之一 ；紧张症综合征，最明显的表现是紧张性木僵 。 氯丙嗪；奋乃静 癔症：又称歇斯底里。癔症躯体障碍（转化型癔症）；癔症性心理 障碍（分离性癔症）。 氯丙嗪；盐酸异丙嗪 特殊情景 新生入学 重大考试 违纪处分 重大活动（军训、运动会、文艺汇演、各