教育与幸福生活讲座提纲.doc

教育与幸福生活 重庆外国语学校 王君 我们必须认真思考的第一个问题：孩子们到学校来，是来学习的还是来生活的？ 对孩子生命的肯定包含两个方面，一是保护孩子的生命和成长，因此关心和责任是必不可少的；另一个方面就比保护更深一层，即教育孩子热爱生活，使他产生这样的感觉：活着是很美的，做一个男孩儿或者女孩儿是很幸福的，生活在这个世界上是多么愉快。 上帝许诺的土地（土地象征着母亲）流淌着牛奶和蜂蜜。牛奶象征着上面所说的爱的第一个方面，蜂蜜象征着生活的甜美、对生活的爱及生活的幸福。多数母亲只能给予牛奶，但少数母亲才能给予蜂蜜。为了提供蜂蜜，她不仅应该成为一个好母亲，还应该是一个幸福的人——很少有人能达到这样的境界。我们完全可以在孩子身上，甚至是在成人身上看到哪些人只得到了“牛奶”，哪些人同时得到了“牛奶”和“蜂蜜”。 追求目标： 改变传统的以提高学习成绩为班级建设核心的建班思路，以营造学生朝气蓬勃的精神生活为中心，以阅读、体育锻炼、丰富的课内课外活动为多条思路，实施班级建设生活化、家常化，让教育成为创造、发现、享受幸福生活的艺术。 具体做法：给孩子们一个仿真的生活环境 一．阅读小说在二班是受到鼓励的——班级图书管的建立 关于班级图书馆 每接一个新班，我都经常对家长们谈这样一个观点：关心别人的孩子就是关心自己的孩子，关心这个集体的成长就是关心自己孩子的成长。这很好理解：有强盛