精读略读核心观点.docVIP

. . 《精读指导举隅》 读法通常分为两种：一种是吟诵，一种是宣读，又可叫做理论的读法。无论文言白话，都可以用这两种读法来读。对于文言，各地方有他们的吟诵声调，彼此并不一致；但总之在传出文字的情趣，畅发读者的感兴。白话一样可以吟诵，大致与话剧演员念台词差不多，按照国语的调子，在抑扬顿挫、表情传神方面多多用工夫，使听者移情动容。（前言 第4页） 至于宣读，只是依据着对于文字的理解，平正地读下去，用连贯与间歇表示出句子的组织与前句和后句的分界来。……这两种读法，宣读是基本的一种；必须理解在先，然后才谈得到传出情趣与畅发感兴。（前言 第4-5页） 在一篇文字里，各人所认为生字生语的未必一致，只有各自挑剔出来，倚赖字典辞典的翻检，得到相当的认识。这里所谓认识，该把它解作最广义。仅仅知道生字生语的读音与解释，还不能算充分认识；必须熟悉它的用例，知道它在某一种场合才可以用，用在另一种场合就不对了，这才真个认识了。（前言 第5页） 所以，关于生字生语，须在平时使学生养成一种观念与习惯，就是：生字生语必须把文本作依据，寻求那个字语的确切意义；又必须把与本文相类和不相类的若干例子作依据，发见那个字语的正当用法。（前言 第6页） 一篇文字，可以从不同的观点去研究它。如作者意念发展的线索，文章的时代背景，技术方面布置与剪裁的匠心，客观上的优点与疵病，这些就是所谓不同的观点。（前言 第8-9页） 他们经