三年级下册语文爱唱歌的小溪.pptVIP

第2课 爱唱歌的小溪 　　吴然，原名吴兴然。1946年生，云南省宣威县人。高中业后当过工人和小学教师，后调《春城晚报》社任编辑，1985年起主编该报《小橘灯》儿童副刊。中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨花集》《珍珠雨》《小鸟在歌唱》《一碗水》《我的小马》《走月亮》《天使的花房》和评论集《儿童文学札记》等。 字词乐园 重点读准下列生字的音。 源：yuán，注意不能读成“yán”。滑：huá，不能误读成“fá”。虽：suī，声母是平舌音“s”，不是翘舌音“sh”。　　　　　 这篇课文表达了作者的什么感情？ 　　这是一条爱唱歌的溪流，村里的人叫它“歌溪”。 　　歌溪的水从很远的山涧里流出来。源头的水是银亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花。这时候，歌溪像一个调皮的孩子，它的歌声有点儿野。 　　顺着一条光滑的石板，溪水急速地向下流淌。石板上披盖着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像姐姐的长发。这时候，歌溪像一个活泼的孩子，它的歌声充满了欢乐。 　歌溪像调皮的孩子，从哪里可以看出来？ 　　歌溪的活泼又从哪里可以体会到呢？ 　这条小溪为什么叫“歌溪”？它的歌声是什么样子的呢？ 课文 　　渐渐地，歌溪变得文静起来。它静静地流着，流着。它的水变成绿莹莹的了，它的歌声也变得非常美妙。溪边的树林里，无数的鸟儿在亮开自己的歌喉。这里“突突”，那里“喳喳”，一片欢歌！金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟，这些有名的歌手，自然是最活跃的。嗓音浑厚的大山雀、白头翁，也少不了要表演一番低音独唱，把“咕嘟噜、咕嘟噜”的叫声，拖得老长老长。 　　更快乐的日子，是在夏天。这时歌溪涨水了，可还是那么清朗。它打着漩儿，在水面上泛着一圈一圈浮雕般的花纹。我们脱光衣服，跳进水里，水花溅得老高！ 文静的歌溪是怎样的？ 　　找找描写流水的象声词。 　　我们争先恐后地游到对面，爬到一片被太阳晒得发烫的大石板上，翻扑着身子，让太阳猛晒！晒够了，一个跟着一个，又往水里跳。扑通，扑通，歌溪里出现许多黑黑的小脑袋。我们一任自己高兴，在水里翻跟头，侧身游，仰面游，吼叫，欢笑，虽然被水呛得咳嗽，却还在撒欢地打水仗。本来就活蹦乱跳的歌溪，越发欢腾了！ 　　歌溪啊，你给了我们多少欢乐！ 歌溪带给了我们哪些欢乐？ 读词语，照样子再写几个。 突突 喳喳 扑通 咕嘟噜 学习课文第1自然段。 （1）全班齐读。 （2）释疑：村里的人为什么把溪流称作“歌溪”？ （因为这条溪流爱唱歌，所以村里的人叫它“歌溪”。） 　 学习第2自然段。 （1）男生读，女生听。想想：为什么说歌溪像一个调皮的孩子？（2）理解句子。 　　 “源头的水是银亮的，闪着光，从长满苔藓的山崖上跳下来，溅起一蓬蓬亮晶晶的水花。这时候，歌溪像一个调皮的孩子，它的歌声有点儿野。”　　　 （歌溪源头的水银亮闪光，从长满苔藓的山上流下来， 溅起一蓬蓬亮晶晶的水花，就像一个调皮的孩子。）　 学习第3自然段。 （1）女生读，男生听。思考：为什么说歌溪像一个调皮的孩子？ （2）闭上眼睛，想象歌溪欢快、活泼的样子，然后说给同学听。　　　　 学习第4自然段。 　（1）齐读课文。（2）讨论交流。　　　a.这一自然段写出歌溪什么样的特点？　　　 　　b.这一自然段还着重写了什么？ 　　 　 c.想象一下百鸟歌唱的欢快场景。 　　　　　　　　 “文静”指文雅、安静，说明歌溪流动缓慢，气势小，发出的声音较小。 （文静） （溪边树林里的各种鸟叫声） 金翅鸟、杜鹃鸟、画眉鸟、大山雀、白头翁 学习第5～7自然段。 （1）自由朗读。（2）歌溪带给我们哪些欢乐呢？带着这个问题到课文中找一找，画一画。　　　　 爱唱歌的小溪 像调皮的孩子 像活泼的孩子 变得文静起来 越发欢腾了 带给我们欢乐 课文主要写了村里的小溪爱唱歌，它像顽皮、活泼的孩子，给“我们”带来了许多乐趣，显示出小溪强大的生命力，表达了作者对歌溪、对家乡的热爱之情。 “石板上披盖着长长的青苔，像鲜绿的丝线，又像 姐姐的长发。” （这一句把青苔比作丝线，是因为颜色上存在相同之处，都有“绿”的特点。把它比作姐姐的长发，是从“长、亮”两个特点来描写青苔的。） 除了书中描述的，想像一下，歌溪还能给孩 子们带来哪些欢乐？