(原始大纲)方言与文化.doc

PAGE PAGE 6 《方言与文化》 　 发表日期：2006-12-02 11:50　浏览人数：791　发表者：admin　 ?一、课程基本信息 课程编号中文名称：方言与文化 英文名称：Dialect And Culture 适用专业：汉语言文学?????????? 课程类别：专业选修课 开课时间：第5学期 ????总学时：36 ??????????????? 总学分：2 二、课程简介： 《方言与文化》是汉语言文学专业的专业选修课之一。方言是民族共同语的地域变体。汉语是方言变体最复杂的语言之一。方言又是地域文化的载体，包含着及其丰富的文化内容。从文化的角度研究方言，从方言的角度研究文化，可加强对方言的了解，加深对方言价值的认识，加深对中国文化的认识。 ? 三、相关课程的衔接 ? 与相关课程的前后续关系。 预修课程（编号）：无 并修课程（编号）：无 ? 四、教学的目的、要求与方法： 教学目的：本课程介绍汉语方言与中国文化的关系，重点发掘方言中蕴藏的历史文化和地域文化信息。通过本课程的教学，使学生掌握汉语方言的特点和概况、方言与民族共同语的关系，认识到方言的交际作用、认识价值、文化功能，加深对中国语言和文化的了解。 教学要求：要求了解汉语方言的性质、特点及其与民族共同语的关系，充分认识方言的交际作用、认识价值、文化功能，正确理解我国的语言政策，能运用方言观察、了解、分析社会历史和现实文化。 教学方法：本课程以课堂教学为主，在教学过程中进行不少于2次的社会调查。 五、教学内容（实验内容）及学时分配： ? 第一章????? 绪论（2学时） ?1、教学内容：什么叫方言？汉语方言有那些？ 2、教学基本要求：要求学生对汉语方言有一个整体了解，认识方言与共同语的异同。 3、重点、难点：难点是树立对方言文化价值的认同感。 练习：1、用方言讲述、吟诵或表演一则当地的故事、熟语、民歌、地方戏曲。2、网上检索有关方言保护的言论，谈谈自己的看法。 ? 第二章 方言与移民（3学时） 1、 教学内容： 2·1 移民特征和方言演化的关系 2·2 移民方式和方言地理分布类型 2·3 移民与方言渊源和方言地理格局 2、? 教学基本要求：要求理解移民是方言形成的重要社会原因。课外阅读《客家研究导论》（罗香林）或与客家方言文化相关的著作。 3、重点、难点：本章采用课内教学和课外自学的方法，重点以客家方言为例阐述方言的形成与移民的关系，了解现代闽、粤方言的形成与历史上移民的关系。 思考：1、客家方言是怎样形成的？2、客家文化表现在哪些方面？有什么特点 ? 第三章 方言与人文地理（3学时） 1、教学内容： 3·1 现代方言区划与行政区划 3·2 权威土语和政区中心变易的关系 3·3 方言地理和交通地理 3·4 方言地理和城市地理及交通地理 2、 教学基本要求：本章以理论讲授为主，重点讲授历史上汉语方言与历代行政区域的关系、现代汉语方言与现代行政区划的关系，以及方言区划与行政区划、自然地理之间的关系。 思考：1、普通话为什么以北方方言为基础方言，以北京音为标准音，以现代典范的白话文著作为语法规范？2、吴方言为什么以前以苏州话为标准，现在以上海话为标准？3、武汉话为什么在湖北方言中享有权威地位？ ? 第四章 地名与文化（8学时） 1、 教学内容 4·1 地名与历史文化景观 4·2 地名和移民 4·3 地名和经济史 4·4 地名和民族史 4·5 地名和民族历史地理 4·6 地名层次和文化层次 4·7 新地理实体的命名 ? 2、教学基本要求：要求能根据地名分析文化景观，初步掌握为新的地理实体命名的地理常识和文化常识。难点是如何认识地名的文化价值、如何创制新的地名。 ? 3、 重点、难点：本章重点讲授地名与社会史、民族史的关系，要求认识历史地名是历史文化的沉积，是宝贵的文化资源， 阅读《汉语地名学论稿》（李如龙）思考：1、以若干历史地名为例，分析其命名所表现的文化背景；2、为一组新的地理实体命名。 ? 第五章 方言与文学（6学时） 1、教学内容： 5·1 方言与戏曲 5·2 方言与故事、传说 5·3 方言与小说 2、教学基本要求：培养对方言文学美学情趣和意蕴的兴趣以及对乡土文学的感情。参考《中国民间故事集成》、《中国民间谚语集成》、《中国民间歌谣集成》。 3、重点、难点：本章重点讲授方言文学的主要类型、方言文学的价值。 思考：1、阅读一本方言小说。2、用方言讲述一则民间故事；3、演唱一则方言戏曲。 ? ? 第六章 方言与民俗（6学时） 1、教学内容： 6·1 方言和民歌研究 6·2 方言与地方文化风貌 2、教学基本要求：讲授方言与地方文化风貌的联系以及方言对民俗民情的制约影响。 3、重点、难点：本章重点讲授民歌、山歌以及其他民间歌谣的创作特点