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特别是对自己不熟悉学科的教授,尤要尊重。 从“争取做文科学者的朋友”到“做好文科学者的学生”。 学校所做的每一项政策决定和改革举措,都充分吸收了文科教授的意见,而他们也成为学校政策坚定的支持者。 每篇重要的讲话稿,几乎都经过文科知名教授的讨论修改,甚至定稿。 尊重教授,就要尊重不同学科之间的差异。 以文理为基础的综合性大学所面临的机会不如工科背景大学多。 综合性大学新的增长点,医科可能是一个很重要的方面。 在附属医院的发展方向上。 一方面,要继续做强、做大综合性医院,满足医疗服务和医学教育及科研的需求; 另一方面,专科医院对于学科发展最易产生成效。 中大在医科的两个国家重点实验室均建在专科医院。 大学新建的附属医院将以专科医院为主,或在原有综合性医院内建设专科医院。 举几个例子: 第一次系统地讲,如果讲得不好,大家听听也就算了。 《纲要》中明确提出建立现代大学制度。 正如无法说出哪些是教育规律一样,也无法准确地告诉诸位,什么是现代大学制度。 提出这个话题,主要基于两个原因: 第一,在中大任校长时,对学校的管理是手工作坊式的。 评审直属高校规划的例子。 国家处在一个由非制度化社会向制度化社会、由不规范社会向规范社会转变的节点上。 提出建立现代大学制度,有着深刻的时代背景。 第二,在与很多学校的受访者进行深入交流以后,不断受到启发。 新加坡南洋理工大学余明华副校长专门制作PPT介绍。 比较了解境外大学在大学治理结构方面的制度设计。 通过比较,逐渐形成对现代大学制度的一些体会。 1.《大学章程》的制定应该能够体现举办者的意愿。 《大学章程》涉及到大学制度的顶层设计问题,而且要具备权威性和法律效应,必须由举办者批准。 中山大学一纸章程是当时的国民政府批的。 哈工大的章程是52年中央政府批的 香港科技大学修改章程,要上立法会通过。 国立大学就国家批,省立大学就省政府批,市立大学就市级政府批,私立的就董事会批。 这届班子制定了,下届班子开个会就可能否定掉。 澳门大学的章程有四个部分的内容: 第一部分由澳门议会通过, 第二部分由行政长官即澳门特首通过, 第三部分由校董会通过, 第四部分由学校行政会议通过。 既兼顾了举办者对大学管理的意愿,又让每一任校长有发挥的余地。 2.党委领导下的校长负责制更强调领导的个体素质。 党委领导下的校长负责制,讨论的比较多。 简单说两句自己的体会。 首先,党委领导下的校长负责制是可操作的。 其次,并不认为党委领导下校长负责制是高校管理中唯一合适的体制。 第三,在现行的体制下,无法改变,就得去适应。 无论什么体制,关键看领导的个体素质。 不赞成制定细则。 似乎还有一个规律,学校副职要求制定细则,说明两个一把手之间有了隔膜了,让副职觉得无所适从了。 两个正职直接交流,不要通过第三者传话。 实施董事会架构的学校,校董会主席和校长也需要相互尊重、彼此信任。 香港两所大学的校长因为校董会主席管得太细而辞职。 凡是与校董会关系好的校长,要么有问题及时沟通,要么每周用一个小时的时间交换意见。 3.更加重视学术委员会的作用。 对比内地和境外大学学术委员会的构成和功能。 我们对于学术委员会的理解可能狭隘了一些。 境外一些大学将学术委员会称之为senate,也叫老师的议会。 学术委员会讨论、决定的范围很广。 学术委员会发挥的功能更能体现教授就是大学的理念,而且回归了大学的学术本质。 在原有各委员会的基础上,成立校级的学术委员会,下设学科发展、教师职务聘任、教学指导、学位授予、校园规划等分委员会。 实质上也是事、权分离的一种尝试。 2002年,清华大学重新设计了学术委员会架构。 学术委员会是体现教授就是大学的治理机构,要有效率。 既要有学术性,也要有代表性。 清华大学的做法是,保留校长直接提名权,但不超过委员总人数的15%。 澳门大学是民选的和校长提名的各占一半。 实现学科间的平衡。 可以先在学院一级试行学术委员会制度。 以前学院采取的是党政联席会议或院务会议的决策形式。 避免行政化的倾向。 4.院校两级管理是大学管理的根本制度。 院校两级管理制度有两个关键,一是人,二是财。 院校两级管理就是把人权和财权真正地下放给学院。 激发学院的主动性和积极性。 首先,在财务管理方面,强调规范化。 学校管理的规范主要通过财务规范实现。 第一,对于预算的概念还不够明晰。建立现代大学制度很重要的一条就是要做好预算。 第二,预算通过职能部门下达,可以集中财力,但同时不利于发挥学院的积极性。 其次,在人事制度方面,强调差异化管理。 差异化管理大学管理精髓。 一方面,为中才立规矩,为天才留空间。 另一方面,老人老办法,新人新政策。 给青年人机会。 贺雄雷教授在Science发表文章。 人才金字塔计划。 境外某大学避免“老人”
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