中层干部培训-重庆大学.ppt

特别是对自己不熟悉学科的教授，尤要尊重。 从“争取做文科学者的朋友”到“做好文科学者的学生”。 学校所做的每一项政策决定和改革举措，都充分吸收了文科教授的意见，而他们也成为学校政策坚定的支持者。 每篇重要的讲话稿，几乎都经过文科知名教授的讨论修改，甚至定稿。 尊重教授，就要尊重不同学科之间的差异。 以文理为基础的综合性大学所面临的机会不如工科背景大学多。 综合性大学新的增长点，医科可能是一个很重要的方面。 在附属医院的发展方向上。 一方面，要继续做强、做大综合性医院，满足医疗服务和医学教育及科研的需求； 另一方面，专科医院对于学科发展最易产生成效。 中大在医科的两个国家重点实验室均建在专科医院。 大学新建的附属医院将以专科医院为主，或在原有综合性医院内建设专科医院。 举几个例子： 第一次系统地讲，如果讲得不好，大家听听也就算了。 《纲要》中明确提出建立现代大学制度。 正如无法说出哪些是教育规律一样，也无法准确地告诉诸位，什么是现代大学制度。 提出这个话题，主要基于两个原因： 第一，在中大任校长时，对学校的管理是手工作坊式的。 评审直属高校规划的例子。 国家处在一个由非制度化社会向制度化社会、由不规范社会向规范社会转变的节点上。 提出建立现代大学制度，有着深刻的时代背景。 第二，在与很多学校的受访者进行深入交流以后，不断受到启发。 新加坡南洋理工大学余明华副校长专门制作PPT介绍。 比较了解境外大学在大学治理结构方面的制度设计。 通过比较，逐渐形成对现代大学制度的一些体会。 1.《大学章程》的制定应该能够体现举办者的意愿。 《大学章程》涉及到大学制度的顶层设计问题，而且要具备权威性和法律效应，必须由举办者批准。 中山大学一纸章程是当时的国民政府批的。 哈工大的章程是52年中央政府批的 香港科技大学修改章程，要上立法会通过。 国立大学就国家批，省立大学就省政府批，市立大学就市级政府批，私立的就董事会批。 这届班子制定了，下届班子开个会就可能否定掉。 澳门大学的章程有四个部分的内容： 第一部分由澳门议会通过， 第二部分由行政长官即澳门特首通过， 第三部分由校董会通过， 第四部分由学校行政会议通过。 既兼顾了举办者对大学管理的意愿，又让每一任校长有发挥的余地。 2.党委领导下的校长负责制更强调领导的个体素质。 党委领导下的校长负责制，讨论的比较多。 简单说两句自己的体会。 首先，党委领导下的校长负责制是可操作的。 其次，并不认为党委领导下校长负责制是高校管理中唯一合适的体制。 第三，在现行的体制下，无法改变，就得去适应。 无论什么体制，关键看领导的个体素质。 不赞成制定细则。 似乎还有一个规律，学校副职要求制定细则，说明两个一把手之间有了隔膜了，让副职觉得无所适从了。 两个正职直接交流，不要通过第三者传话。 实施董事会架构的学校，校董会主席和校长也需要相互尊重、彼此信任。 香港两所大学的校长因为校董会主席管得太细而辞职。 凡是与校董会关系好的校长，要么有问题及时沟通，要么每周用一个小时的时间交换意见。 3.更加重视学术委员会的作用。 对比内地和境外大学学术委员会的构成和功能。 我们对于学术委员会的理解可能狭隘了一些。 境外一些大学将学术委员会称之为senate，也叫老师的议会。 学术委员会讨论、决定的范围很广。 学术委员会发挥的功能更能体现教授就是大学的理念，而且回归了大学的学术本质。 在原有各委员会的基础上，成立校级的学术委员会，下设学科发展、教师职务聘任、教学指导、学位授予、校园规划等分委员会。 实质上也是事、权分离的一种尝试。 2002年，清华大学重新设计了学术委员会架构。 学术委员会是体现教授就是大学的治理机构，要有效率。 既要有学术性，也要有代表性。 清华大学的做法是，保留校长直接提名权，但不超过委员总人数的15%。 澳门大学是民选的和校长提名的各占一半。 实现学科间的平衡。 可以先在学院一级试行学术委员会制度。 以前学院采取的是党政联席会议或院务会议的决策形式。 避免行政化的倾向。 4.院校两级管理是大学管理的根本制度。 院校两级管理制度有两个关键，一是人，二是财。 院校两级管理就是把人权和财权真正地下放给学院。 激发学院的主动性和积极性。 首先，在财务管理方面，强调规范化。 学校管理的规范主要通过财务规范实现。 第一，对于预算的概念还不够明晰。建立现代大学制度很重要的一条就是要做好预算。 第二，预算通过职能部门下达，可以集中财力，但同时不利于发挥学院的积极性。 其次，在人事制度方面，强调差异化管理。 差异化管理大学管理精髓。 一方面，为中才立规矩，为天才留空间。 另一方面，老人老办法，新人新政策。 给青年人机会。 贺雄雷教授在Science发表文章。 人才金字塔计划。 境外某大学避免“老人”