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相似联想作业： 课题名称：基本元素训练——眼球 课题内容：眼的联想 课题时间：2 教学方式：眼的功能（除了动物有眼之外，物体是否也有有眼） 教学要求：1.寻求与眼球相似的物形并将之取代，要求视觉上的合理 感觉上的幽默 2.作业量及尺寸：A4纸，至少20个图形 训练目的：通过最能激发学生灵性的元素——眼的训练，培养元素替 换的能力，以及对某一物进行概括、刻画的能力 课题名称：基本元素训练——条码 课题内容：条码的联想 课题时间：2 教学方式：1.从心理、美学、形态多个角度考虑 2.用20分钟的时间每人画出5个自然界和生活中与直线相关 的物体 教学要求：1.抓住条码规范的秩序感。寻找生活中的物体并予以取代 要求结合自然 2.作业量及尺寸：A4纸，至少20个图形 训练目的：1.直线是设计中广为采用的元素，富有个性 2.设计不是单纯在平面上再现原物 3.从最单纯的直线引发最丰富的联想，引导逻辑思维的能力 创意思维的基本模式之一： 发散性思维 创意思维的基本模式 3.3.1 发散性思维 发散性思维是指从一个基本命题出发，能 自由地联想到与它相关的众多的点。 2，因果联想  一切事物之间在某种程度上都有或多或少的联系，一种事物的结果可以产生另一种事物的开始，一种事物的发展过程可以预示另一种事物的发展。我们想起原因，就会联想到结果；而同时，想到结果也回联想到原因。 水资源=一则公益广告:如果我们不节约水,将来留给自己的只有最后一滴泪 母鸡=母鸡会下蛋,鸡蛋还会变成小鸡 问题举例= 药品= 为了将企业文化很好的表达出来，常会提炼出众多的视觉元素。这可用 相应的图形技巧，选择与信息有关联的主题元素，，或同构，或结合正负形 的效果、光与影的效果，使图形生动简洁、妙趣横生。 5.2 图形与招贴 招贴是一种常见的平面广告形式，又称海报，其主要功能是通过 平面视觉元素的有机结合，引起受众的视觉兴奋和视觉记忆，最后接 受特定的视觉信息。 随着生活节奏的加快，人们几乎来不急 浏览芜杂的文字细节，因此直观有力的 视觉图形成为招贴设计的主体，所以前 面学到的图形创作技巧和经验将在招贴 设计中起到举足轻重的作用。 5.3 图形与包装 包装是为商品的流通和销售所做的准备工作，除了有直接的物理 功能，今天的包装更注重传递信息，促进销售的心理功能，它是企业 文化和理念在商品流通过程中的延续，这一功能更大程度上依赖于更 具有亲和力的图形。 [左上]福田繁雄作品 [左下]环保海报《保护绿色》 [右上]环保海报 [右下]大赦国际海报 作业： 1、搜索一系列（至少10种不同）自己喜欢的有特色的图形、图案或物体。 2、可以是照片、打印或实物。 3、用200字左右的文字简单介绍自己所找的内容，并说明自己喜欢他们的什么地方。 第二章 图形创意的思维 图形创意思维的基础——联想 创意与联想 创意是指根据一定的目标、任务，运用一切已知的信息，展开能动的思维活动，产生出某种新颖独特、有价值方案的智力品质。 联想是图形创意的起点，为想象寻找处理的素材。图形创意中创造的新形象是以现实中存在的物形为基础进行再造的,而这种基础物形的发掘寻找是通过联想来实现的。 联想是根据一定的相关性从一个事物推想到另一个事物的思维过程。 联想 是图形创造的无限源泉和原动力。 联想 是根据一定的相关性从一个事物推想到另一个事物的思维过程。 1，相似联想 2，因果联想 3，概念联想 4，接近联想 5，对比联想  相似联想 是根据事物之间的形态、内容、性质等方面相似或相近等因素而引发的想象。 太阳：地球、月亮、足球、玻璃球、盆、苹果、橘子等 = = = 电脑 手 门 1，形的联想  指一些事物由于相似的形态或某种类似的外在特征等而产生的联想。由一种物象的造型而引发的对与之相似的形态的物象联想，源于人的感性认识。这是一种最基本最普遍的联想方式。 * 学习本课程的目的： 图形创意课是一门学科基础课程，通过本课程的学习和训练使我们掌握创造图形新形式和有效传达信息的视觉语言的基本技能，促进创新