病理学教学计划.docVIP

2018—2019 学年度第一学期 病理学基础教学计划 一、指导思想 病理学是中等职业学校护理专业的一门主修专业课程，是研究疾 病发生发展规律、阐明疾病本质的一门医学基础学科。病理学的主要 任务是：研究疾病发生的原因、发病机制，以及疾病过程中患病机体 的形态结构、功能代谢改变与疾病的转归，从而为疾病的诊断、治疗、 预防提供必要的理论基础和实践依据。同时，由于病理学能为临床医 学提供学习疾病知识的必要理论。在授课过程中联系生活实践和临床 病例进行举例说明，开展以问题为中心的学习，让学生随着实际病例 的病变发展，掌握疾病发生的规律。 二、教学目标 培养目标本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，能够正确掌 握机体在正常状态下和病理状态下的表现。从而具有一定的综合职业 能力的中初级护理专业人才。 了解病理学的性质、范畴、学习和研究方法即在医学中所处的地位。 熟悉病理学涉及的基本概念，初步掌握病理学的基本理论、基本知识和基本技能。 培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳和团队合作精神以及严谨的科学态度和热情服务病人的优良作风。 具有帮助和指导病人进行自我保健的能力。通过学习，理解病理学的精神和科学性内涵，认识病理学在医疗卫生服务中的重要性，激发同学们的学习热情。 培养良好的职业素质和行为习惯。通过认识机体正常的变化和疾病的病情表现的对比，分辨出对 人的身心危害，以及护理对象对维持和促进其健康的护理需求，进一 步认识和珍爱生命，初步养成自觉地关心、爱护、尊重护理对象，全 心全意为护理对象服务的观念与行为意识。 通过对学习与实践，养成自觉按照生理要求工作的观念和认真、热情、主动地态度的工作意识。 通过对实践的认识，建立对医学的“洁净”观，不怕“脏”和累，爱岗敬业。 三、情况分析 (一)学情分析：经过前面的学 习，学生已经具有了一定的医学知识，对护理学也有了一定的了解。 全书每节均有学习要求，便于学生掌握内容。 希望学生用动态、联 系和辩证的思路学习，本课程是一门研究发病机制的基础课，需要学 生从正常人体的知识逐渐转向对患病机体的认识；患病机体条件的变 化会直接影响疾病的进展和转归，需要学生运用动态、联系和辩证的 观点进行学习和思考。学生在学习过程中经常不适应这种新的学习的 方法和思路。为了解决这个问题，本课程开课前都由负责人进行开课 动员，介绍授课内容和学习思路。在授课过程中联系生活实践和临床 病例进行举例说明，开展以问题为中心的学习，让学生随着实际病例 的病变发展，掌握疾病发生的规律。其逻辑性强，重点突出，且易于 理解记忆，从而利于学生的了解熟悉及掌握，从而根据任务需求解决 学习中的一些简单的实际问题，提高理论知识及实训技能。所以在这 一学期的教学中要注意培养学生综合利用所学知识解决实际问题的 能力。 （二）教材分析：病理学是研究正常机体的病理功能及其发生机制的基础科学。本 学年教学活动，是在保持病理学课程体系科学性和完整性的基础上， 增加知识的先进性和互动性。调动学生的主观能动性和积极性，实现 素质教育。同时，联系实际、了解科研思路，提高学生综合素质。为 以后各学科的学习打下坚实的基础。从而运用所学知识为病人及其家 庭提供维持身心健康所需要的基本实践活动。 本课程课堂理论教学应注意理论联系实际，贴近社会、贴近岗位、贴近学生；积极采用现代化的教学手段，形象生动、深入浅出，提高 效率和效果；多组织学生开展必要的讨论，以启迪学生思维，培养创 新意识和创新能力。另外，要重视实验教学。实验教学应充分调动学 生的参与性、主动性和积极性；训练学生的动手能力、合作能力和沟 通能力；训练学生运用动物实验观察、验证、分析和解决生理学知识 和问题的能力和方法；培养学生科学、严谨和实事求是的工作作风； 注意学生素质和专业形象的培养。 四、具体措施 1、学习病理课时，要注意引导学生以辩证唯物主义思想为指导， 用对立统一的观点取看待人体的一切功能活动；应把人体作为包括自 然环境和社会环境在内的生态系统的组成部分，从生物的、心里的、 社会的水平来综合观察和理解人体的生命活动。 2、课堂理论教学应注意理论联系实际，贴近社会、贴近岗位、 贴近学生；积极采用现代化的教学手段，形象生动、深入浅出，提高 效率和效果；多组织学生开展必要的讨论，以启迪学生思维，培养创 新意识和创新能力。 3、要重视实验教学。实验教学应充分调动学生的参与性、主动 性和积极性；训练学生的动手能力、合作能力和沟通能力；训练学生 运用动物实验观察、验证、分析和解决生理学知识和问题的能力和方 法；培养学生科学、严谨和实事求是的工作作风；注意学生素质和专 业形象的培养。 4、由浅入深，循序渐进的使用“任务驱动教学法”组织教材内容。 5、学生的知识水平和能力水平，应通过课堂提问、学生作业、 平时