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初中思想品德学科骨干教师培训项目申报书 项目名称：初中思想品德学科骨干教师培训项目申报书 申报单位：兴城市教师进修学校 责任部门：初中教研部 负 责 人：陈丽萍 申报时间：2011年11月 培训主题：思想品德学科骨干教师教学能力和研究能力的培养 培训对象：各初中思想品德学科骨干教师（约20人） 培训方案： 一、指导思想 以科学发展观为指导，以新课程对初中教师的要求以及教师专业发展中存在的问题为现实背景，以提高骨干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计思想政治学科骨干教师培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。 二、培训目标 通过培训，使参加培训的思想品德教师的学科素养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。 具体目标： 1.提升思想品德教师的学科素养。通过专家引领、理论学习、专题培训等，进一步提升思想品德学科教师的师德修养和综合素质。 2. 增强骨干教师的课堂教学能力。通过对新课程各个教学环节的研究、分析、锤炼及反思，进一步提高课堂教学执行力，使每位骨干教师的课堂教学在有效的基础上达到高效。 3. 提升骨干教师的课堂教学研究能力。通过理论引领、教学研究资料收集和运用，课堂教学的科学研究，进一步提升课堂教学研究能力。 4. 增加引领校本培训能力。通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训能力，让骨干教师在基层学校发挥其骨干作用，让更多的教师成为教学的骨干。 5.运用现代教育技术能力。通过现代教育技术理论学习，和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。 三、培训时间与内容 （一）培训时间 在不影响学校日常教育教学工作的情况下坚持定期培训。（双休日、寒暑假） （二）培训内容 培训内容包括理论与实践两大部分。培训具体内容安排如下： 培训板块分三部分： 1. 新课程理念和思想品德学科教育专业理论知识 2. 高效课堂教学的研究与实践 3. 案例研究与分析 四、培训形式 培训形式要因地制宜、灵活多样，让学员喜闻乐见、参与互动，以增强培训的针对性、实效性。具体培训形式如下： 1.理论引领。包括相关教育教学理论传授、课程标准解读——理解内化——理论转化为实践等阶段。 2.教学实践。采用“示范——诊断——提升”的学科教师实践培训模式。主要培训活动过程为：通过教研会观看示范课——指导教师备课、设计教案、修改教案——通过研讨活动指导教师进行诊断性说课、评课——指导教师进行教学反思和总结。 3.案例研究。 通过撰写优秀教学案例，把非结构化的知识通过情境展示，在多元视角的研讨中，在观点的碰撞中提升教师分析问题、解决问题的能力，把精要的理论诠释与贴切的案例剖析有机结合起来。 4.校本培训 5.教育信息 ?? 五、培训管理： 1.组织管理 培训由市教育局统一规划领导，教师进修学校负责培训并协助管理。各校要对参训教师加强管理，按照通知要求安排组织教师参加培训，特殊情况不能参加培训的，要履行请假手续，保证经费支持。 2.培训考核 培训考核要体现全员、全程、全面的原则，把培训考核贯穿于培训的各个方面和整个过程。 （1）布置作业（教育理论问卷 教学设计 案例分析等） （2）跟踪听课（说课 反思 沙龙点评等）） （3）建立培训档案 ?总之，本培训管理项目本着循序渐进的原则，根据课程改革及教师成长的需要进行长期有效地培训，实现学科教师的可持续发展。