传承乡贤文化 塑造滨江新贤(汇报稿).docVIP

PAGE PAGE 7 传承乡贤文化 塑造滨江新贤 ——上虞市滨江小学创建绍兴市乡贤文化教育特色学校 中华民族五千年文明史，蕴含着丰富的中华民族道德教育资源。对中国的孩子进行德育教育，一个很重要的途径就是弘扬民族精神。从古至今，上虞乡贤辈出。 “乡贤文化”是一笔不可多得的教育资源。乡贤文化教育与一般“名人榜样”教育不同。乡贤是生在故乡，是孩子们可亲、可看、可找、可访、可考证的“同乡人”。怎样让孩子们走近乡贤、走进乡贤、学习乡贤。我们用几年的研究实践，探索了一条乡贤文化教育新思路。 一、明晰育贤内涵，构建乡贤特色争章体系 虞舜大地历史悠久，人杰地灵，从古至今，乡贤辈出。古有圣贤君主舜、东汉孝女曹娥、“东山再起”的谢安，近有教育家陈鹤琴、国学大师马一浮、气象学家竺可桢，现有著名导演谢晋、奥运功臣何振梁、“爱乡楷模”张杰……翻开每位乡贤的历史，都有一个个动人的故事。它记录着一个个奋斗者的自励、有为者的自警，在他们身上浓缩着中华民族的精神，他们以自己的德行和才能，为自己生活的时代做出了贡献，因而受到当时和后世人们的崇仰、爱戴。 我们敏锐地觉察到在“在民族精神代代传”活动中，“乡贤文化”是一笔巨大的精神财富，一笔不可多得的教育资源，依托上虞市乡贤研究会的研究成果，我校积极利用上虞丰富的乡贤资源，以乡贤教育为抓手，扎实推进未成年人思想道德建设，首批成立了乡贤研究会少儿学院。以“知乡贤、颂乡贤、学乡贤，做了不起的上虞人”为主题，开展了一系列丰富多彩的宣传教育活动，乡贤文化教育成了全国民族精神教育中一道亮丽的风景。一场“传承乡贤精神”的接力赛在滨江校园轰轰烈烈地展开了起来。 （一）依托地域优势，确立三位乡贤 我校坐落于上虞经济开发区，地处蜿蜒流淌的曹娥江西侧，南临代表上虞“孝文化”、“舜文化”精粹的上虞曹娥庙--大舜公园大型旅游景区，西靠上虞高新技术产业园区。分析我校地域文化，我们首先确定了三位具有代表性的乡贤，作为我们研究的对象：圣贤君主舜，东汉孝女曹娥，当代企业家陈建成，并建立与他们对应的三个教育实践基地（即地贤）：舜耕公园、曹娥庙、卧龙集团。这样，在学生面前树立了一个个看得见、摸得着的乡贤榜样，让学生从中了解乡贤的动人事迹、表达对乡贤的崇敬心情、落实学习乡贤的积极行动。 经过老师和学生的研讨，我们挖掘了三位乡贤的本质精神，经过激烈的讨论，碰撞出既展现时代精神又体现乡贤精神并突现儿童特点的精神融合点。见下图 自主自强 敬老爱幼 曹娥 孝顺长辈 自主、体贴、乐学 勤劳朴实 乡贤文化 融合点 时代精神 回报社会 与时俱进 陈建成 艰苦创业 自信、合作、善学 敢于拼搏 大气和谐 开拓创新 虞舜 励精图治 自律、宽容、博学 爱民如子 （二）设置特色奖章，拓展雏鹰争章 为了能让各年级的学生都有重点地学习乡贤的品质，我们把三位乡贤分别设定在低、中、高三个年级大队，有针对性的学习，并且通过结合雏鹰争章来实现队员的“学乡贤、见行动”。我们制定了乡贤特色争章体系，分别以乡贤的名字设立了三枚一级奖章：孝女章、建成章、虞舜章，下设9枚初级奖章。具体见图 每一章目还有具体能操作的争章细则5-6条。如：已低年级学习孝女曹娥为例。 （三）目标纵横交融，塑造滨江新贤 乡贤特色争章与培育“小贤人” 的目标纵横向融合 让我们一起来看看我校的乡贤特色奖章的整个章目和体系。低年级设孝女章、中年级设建成章、高年级设虞舜章。每一枚乡贤章下设三枚小章，让我们从低年级到高年级纵向看看，其中自主、自信、自律是滨江小学的校训，我们的理解是：希望滨小学生扬起自信的风帆，划着自主的船桨，沿着自律的航向，驶向成功的彼岸。体贴、合作、宽容是在待人处事中对学生的要求。我们要求学生在一二年级时学习孝女曹娥，懂得体贴父母；到三四年级时学习著名企业家陈建成，与同伴的相处中树立合作共赢意识，学习合作技巧，在相应的课程中完成合作任务；到五六年级时学习圣贤君主舜，用宽容的胸怀对待身边的每一个人，向斤斤计较说“再见”。而乐学、善学、博学是对作为一名求知者的学习要求，让孩子从小树立“学好知识为民谋幸福”的高远志向。 我们从三个纵向层面构建“小贤人”的发展目标：① “自我和谐”（争自主章、自信章和自律章），②“与他人和谐”（争体贴章、合作章和宽容章），③“会学习，求上进，构建智慧型学习目标”（争乐学章、善学章和博学