【教学设计】《夜晚的实验》（苏教）.docxVIP

《夜晚的实验》 合肥市桂花园学校（东区） 郭梅晶 教材分析 教材分析 《夜晚的实验》是苏教版小学语文第十二册的一篇讲读课文。文章按照事情的发展顺序，记叙了斯帕拉捷在夜晚散步时发现蝙蝠能够在夜间自由自在飞翔，然后通过四次实验，终于揭开了秘密，以及人们对它的运用。作者以通俗易懂的描写，使学生易于接受而且对实验过程颇感兴趣，培养了学生的学习和实验欲望。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1．正确、流利、有感情地朗读课文； 2．学会本课生字，理解由生字组成的新词。 【过程与方法目标】 能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。 【情感态度价值观目标】 通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。 【教学难点】 感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。 课前准备 课前准备 多媒体课件。 教学过程 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们知道吗，超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢？这得从意大利一位科学家的实验说起。板书课题，齐读。看了课题，你想知道什么？ （为什么实验是在夜晚进行的？谁做实验？怎样做实验？结果如何？） 二、初读指导 1.自由读课文，要求： （1）画出生字，读准字音，读顺课文。 （2）借助字典并联系上下文自学生字词。 2.检查自学情况。 （1）指读生字词，相机正音。 （2）指名试读课文，并了解词语掌握情况。 敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。 洞察：观察得很清楚。领域：区域、范围。 敏捷：（动作等）迅速而灵敏。 薄膜：像膜的薄皮。（结合生活经验理解） 恩惠：给予的或受到的好处。（找近义词帮助理解） 3.通读课文，回答新课导入时提出的前两个问题。 4.指导分段： （1）默读思考：课文哪一部分记叙了斯帕拉捷夜晚的实验情况？ （第2—6自然段） （2）交流分段情况。 第一段（第1自然段）：写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。 第二段（第2—6自然段）：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。 第三段（第7—9自然段）：写斯帕拉捷的实验引起了科学家对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。 5.质疑问难。 三、精读第一段 同学们，如果请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么？ （起因，即他做实验的缘由是什么） 作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。 1.播放课文录音第一段。 2.出示：这个现象引起了他的好奇。 引导学生就看到这句话进行质疑。（什么现象？好奇什么？） 3.默读，口头填空：斯帕拉________时，常常看到_______现象，产生好奇：_______________。 4.齐读，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习？从哪里看出来的？ 观察细致，对常见想象敏感，好奇心强。 （1）他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。 （2）蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？ 5.指导朗读这两句，突出重点词语，读好疑问语气，表现斯帕拉捷强烈的好奇。 四、指导书写 第二课时 一、激趣导入 斯帕拉捷着手进行实验啦，实验的情况应怎样来写？（重点写，具体写） 二、精读第二段 1.默读，思考：斯帕拉捷共做了几次实验？分别是怎样做的？结果怎样？ ① 蒙上眼睛 轻盈敏捷地来回飞翔 ② 堵住鼻子 还是飞得那么敏捷、轻松 ③ 全身涂满油漆 还是没有影响到它们的飞行 ④ 堵住耳朵 很快就跌落到地上 2.一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢？写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪一次实验？（第一次） 3.轻读2、3自然段，看看文中是怎样写的。 交流，点拨。（指导读有关语句并概括） （1）先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。 师生问答：时间——？地点——？做法——？结果——？思考——？ （2）提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。”为什么？（事实完全出乎他的意料） （3）“瞎子”加上引号指什么？（特指蒙上眼睛的蝙蝠） 4.指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。 指名复述，评议。 5.默读第4-6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的？交流。（先概括，再读