【教学设计】《怎样学习和研究化学》（上教）.docxVIP

教材分析《怎样学习和研究化学》 教材分析 教学目标作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。　　义务教育阶段的化学课程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。 教学目标 【知识与能力目标】 认识常见的仪器及使用 通过铜绿性质实验，学会固液药品的取用和加热、洗涤等基本的实验操作 了解科学探究的一般思路。 【过程与方法目标】 认识一些简单的化学仪器和基本操作，学会实验的现象观察、记录和思考分析的一些基本方法。 【情感态度价值观目标】 体验实验乐趣，激发学习兴趣 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1、了解科学探究的一般思路 2、通过铜绿性质实验，学会固液药品的取用和加热、洗涤等基本的实验操作 【教学难点】 认识一些简单的化学仪器和基本操作，学会实验的现象观察、记录和思考分析的一些基本方法。 课时 课时安排 1课时 教学过程 教学过程 引入：学习化学需要运用科学的方法，借助化学实验才能更好地解决化学问题。化学实验需要利用一些仪器和正确的使用方法。 活动一：常见仪器名称及使用 1、介绍：试管、蒸发皿、广口瓶、细口瓶、集气瓶、量筒、锥形瓶、烧瓶、烧杯、研钵、酒精灯、天平、药匙、试管架、试管夹、坩埚钳、石棉网、漏斗、分液漏斗、长颈漏斗、滴瓶、滴管等仪器及其适用范围。 活动二：基本操作 交流讨论1：药品的取用原则： (1)不要用手_______，也不要把鼻孔______________闻气味和直接尝 。 (2)在实验中应注意节约药品，如果没有规定用量，应按_______取用，固体_______，液体取_______。 (3)用剩的药品既不要_______，也不要_______，更不能_______，要放入_______ 交流讨论2：药品取用 (1)固体药品通常保存在_______中。取用粉末状药品可用_______，取用块状固体药品可用_______。向试管中放入块状固体的操作方法是_______ 。 向试管中放入粉末固体的操作方法是 。 (2)液体药品通常存放在_______中。倾倒法（较多量）：向试管中倾倒液体时，一手拿起试剂瓶（注意使瓶上的标签向着_______），一手略斜地持_______，并使瓶口紧挨着_______，向试管里缓缓注入液体。取用较少量液体药品可用_______滴加。 准确量液体体积需用： 、 。使用量筒量取液体读数时，量筒要_______，视线应与_____________________，接近所需刻度时用 逐滴加入至刻度。俯视读数时，会使读数_______，实际量取的液体体积比所要量取的体积_______；而仰视读数时，会使读数_______，实际量取的液体体积比所要量取的体积_______ 交流讨论3：物质加热 （1）热源：酒精灯的火焰可分为_____、_____和_____，其中____部分温度最高。绝对禁止向燃着的酒精灯里_______，也绝对禁止用燃着的酒精灯引燃_______，以免失火。酒精灯不能 ，应用 盖灭。向灯内添加酒精时，酒精的量不能超过酒精灯容积的_______，向灯内添加酒精应使用的仪器为_______。 （2）可加热的仪器 、 、 、 、 ，需垫石棉网在酒精灯火焰上加热的是 、 、 ，不允许加热的仪器是 、 、 。 （下列仪器中选填：试管、烧瓶、烧杯、锥形瓶、蒸发皿、量筒、集气瓶、漏斗） （3）给试管里的药品加热时，应先进行_______，然后 加热。无论加热固体还是液体，试管口都不能正对_______。给试管里的固体加热时，试管口应_______倾斜；给试管里的液体加热时，应使试管口向上倾斜一定角度（约_______。），同时注意试管内液体不超过试管容积的_______，加热时要不时地沿试管倾斜方向_______。 交流讨论4：仪器洗涤 （1）倒尽废液后，注入 水， 后倒