【教学设计】《有机合成材料》（人教）.docxVIP

《有机合成材料》 合肥市五十中学新校 唐斌佑 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、了解有机物的概念，能区分有机物和无机物； 2、知道塑料、合成纤维、合成橡胶是有机合成材料及在生产和生活中的重要作用； 3、认识“白色污染”及其危害、解决方法。 【过程与方法目标】 1、 通过塑料性质的探究及鉴别天然纤维和合成纤维的实验，发展学生科学探究的能力； 2、通过合成材料在生产和生活中有着重要作用的学习，认识化学在生产和生活中的重要地位，培养学习化学的兴趣； 3、了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。 【情感态度价值观目标】 1、认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值； 2、培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。 【教学难点】 了解有机合成材料的种类和用途以及塑料对环境的影响，认识环境保护的重要性。 课前准备 课前准备 多媒体课件；聚乙烯塑料、棉花、纯羊毛线与涤纶、锦纶等。 课时安排 课时安排 1课时 教学过程 教学过程 【创设情景】我们日常生活中用的最多的一类物质是什么？请举例说明。 【提出问题】什么是有机化合物？请同学们完成课本P97活动与探究。 【学生活动】讨论有机化合物和无机化合物的区别。 [提出问题] 什么是有机合成材料？请同学们阅读课本P98 【归纳总结】有些有机物的相对分子质量较大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为有机高分子材料，它又分天然有机高分子材料和有机合成材料，合成材料的用途很广，下面一起来研究：有机合成材料。 【板书】三大有机合成材料 塑料 【学生实验】探究塑料的一些性质：聚乙烯为例 实验内容 加热 冷却 加热 实验记录 【归纳总结】按受热时的表现，塑料可以分为热塑性塑料和热固性塑料。加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料；一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。 【应用】根据刚才的实验和生活经验，讨论下列问题： 雨衣。 根据你到书店或超市买东西的生活经验，谈谈用于包装的塑料袋是如何封口的？它们是热塑性塑料还是热固性塑料？ 手电筒的外壳。 炒菜用的锅的手柄是热塑性塑料还是热固性塑料？ 2、合成纤维 【提出问题】买衣服时，怎样知道面料的种类呢？穿不同布料的服装时，你有什么不同的感觉？学生收集衣服标签，通过查看标签，了解纤维的种类，并根据生活经验，区分天然纤维与合成纤维。 【学生实验】：燃烧棉花、纯羊毛线与涤纶、锦纶 实验内容 棉花 纯羊毛 涤纶 锦纶 燃烧现象 [得到结论] 天然材料和合成材料的区别 合成橡胶 【图片投影】橡胶树→天然橡胶 【介绍】介绍合成橡胶的优点。 【引导交流】引导学生交流合成橡胶在生活和生产中的应用。 【幻灯片展示】塑料垃圾对大自然的污染。 【提出问题】什么叫 “白色污染”？ 废弃塑料带来的污染叫“白色污染” 【学生讨论】使用塑料的利与弊。 【得到结论】防止“白色污染”的措施。 1．减少使用不必要的塑料制品。 2．重复使用某些塑料制品。 3．使用一些新型的、可降解的塑料。 4．回收各种废弃塑料。 【小结】 合成材料在人类社会进步中起着巨大的作用，但是不合理的使用也会给人类带来危害。所以我们要合理使用、科学使用合成材料。 板书设计 板书设计 第十二单元 课题3 有机合成材料 一、三大有机合成材料 1、塑料：热塑性塑料和热固性塑料。 加热后又可以熔化的塑料称为热塑性塑料； 一经加工成型就不会受热熔化的塑料称为热固性塑料。 2、合成纤维 3、合成橡胶 二、“白色污染” 1、概念： 废弃塑料带来的污染 2、防止“白色污染”的措施： ①减少使用不必要的塑料制品 ②重复使用某些塑料制品 ③使用一些新型的、可降解的塑料 ④回收各种废弃塑料 教学反思教学反思 教学反思 教学反思 略。